微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的?還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)?有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn),以研究探討該問題.實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12.培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)將原始對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過(guò)如圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng).“印章”位置保持不變.培養(yǎng)皿2、3根據(jù)其功能,分別稱為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基.“印章”使用前需作
 
處理.
(2)培養(yǎng)基2中的菌落是
 
,培養(yǎng)基3中的菌落是
 

(3)培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng),將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中.如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”:
 
,原因是
 

(4)培養(yǎng)液4、8中的菌液越來(lái)越少,但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來(lái)越多.你的解釋是:
 

(5)要分離出單個(gè)菌落,除了本實(shí)驗(yàn)中的涂布法外,還可以用
 
法.
(6)上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是
 
,下表是另一種培養(yǎng)基配方,該培養(yǎng)基具有
 
作用.
成分 KH2PO4 Na2 PO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
含量 1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
(7)現(xiàn)有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如表所示.根據(jù)以上結(jié)果,推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 

     物質(zhì)
突變體
培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
A B C D E G
1 - - - + - +
2 - + - + - +
3 - - - - - +
4 - + + + - +
5 + + + + - +
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:閱讀題圖可知,本題是探究性試驗(yàn),梳理探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟,然后根據(jù)題圖和問題提示綜合分析作出解答.
解答: 解:(1)培養(yǎng)基2,不論是對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12還是抗鏈霉素大腸桿菌K12都能在上面生長(zhǎng),所以是通用培養(yǎng)基,培養(yǎng)基3加入了鏈霉素,只有抗鏈霉素大腸桿菌K12才能在上面生長(zhǎng),所以是選擇培養(yǎng)基,印章在使用前必須進(jìn)行滅菌處理,以消除印章上的雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(2)由(1)分析可知培養(yǎng)基2中的菌落是對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12、抗鏈霉素大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12.
(3)通過(guò)題圖及問題描述分析可知,抗鏈霉素菌種的獲得是從沒有接觸過(guò)鏈霉素的敏感細(xì)菌中獲得的,所以抗鏈霉素菌種的突變是自發(fā)突變,不是環(huán)境因素引起.
(4)通過(guò)題圖可知,通過(guò)人工選擇的作用,抗鏈霉素菌種的濃度越來(lái)越高,所以雖然培養(yǎng)液4、8中的菌液越來(lái)越少,但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來(lái)越多.
(5)由題圖看出,接種時(shí)用的是稀釋涂布平板法,除此以外分離菌種常用的方法還有平板劃線法.
(6)題圖中不含鏈霉素的培養(yǎng)基通常使用的是牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,分析表格中的培養(yǎng)基配方可知,在該配方中,尿素作為唯一氮源,只有能分解尿素的菌才能在上面生長(zhǎng),所以是選擇培養(yǎng)基.
(7)有表格可知,加入G,5種突變體都能在上面生長(zhǎng),加入D,4種突變體能在上面生長(zhǎng),加入B,3種突變體能在上面生長(zhǎng),加入C,2種突變體能在上面生長(zhǎng),加入A,1種突變體能在上面生長(zhǎng),加入E,5種突變體都不能在上面生長(zhǎng).所以這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是E→A→C→B→D→G.
故答案應(yīng)為:
(1)通用  選擇   滅菌  (2)抗鏈霉素大腸桿菌K12和對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12   抗鏈霉素大腸桿菌K12  (3)自發(fā)突變的   因?yàn)榭规溍顾鼐N的獲得是從沒有接觸過(guò)鏈霉素的敏感細(xì)菌中獲得的  (4)由于人為選擇的作用結(jié)果  (5)劃線(6)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基   選擇   (7)E→A→C→B→D→G
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的分離和培養(yǎng),主要考查學(xué)生完善、補(bǔ)充探究實(shí)驗(yàn)的能力和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

攜有單克隆抗體的磷脂微球體抗癌藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是(  )
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、細(xì)胞胞吞D、協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)分別表示一組概念的從屬關(guān)系,其中不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白.下列有關(guān)膜蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、部分膜蛋白具有催化作用
B、膜蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)對(duì)稱分布
C、載體的種類決定細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)的種類
D、膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若家雞的一對(duì)等位基因中缺失一個(gè),個(gè)體的生活力降低但能存活,缺少一對(duì),則不能存活.現(xiàn)行一蘆花母雞ZWW與非蘆花公雞ZvZh雜交,子代出現(xiàn)一只非蘆花公雞.請(qǐng)采用兩種不同的方法判斷這只非蘆花公雞的出現(xiàn)是由染色體缺失造成的,還是由于基因突變引起的
(1)方法一:取該非蘆花公雞
 
 (填器官名稱)的部分組織經(jīng)處理后制成臨時(shí)裝片,置于顯微鏡下,找到
 
時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,若視野中同源染色體1和1’的配對(duì)情況如上圖所示,出現(xiàn)“拱形”結(jié)構(gòu),則是由
 
引起的,反之則是由
 
造成的
(2)方法二:雜交試驗(yàn)法:將該非蘆花公雞與多只
 
 (蘆花/非蘆花/蘆花和非蘆花均可)母雞進(jìn)行交配,如果子代中雌雄數(shù)量比為
 
,則是由基因突變?cè)斐傻模绻哟菩蹟?shù)量比為
 
,則是由染色體缺失造成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1萬(wàn)年前,科羅拉多大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化.研究人員指出,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化可能形成兩個(gè)物種,如圖甲所示.請(qǐng)分析回答下列問題:(1)圖甲中①~⑥的存在說(shuō)明了
 

(2)結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析可知,圖甲中a、c分別表示
 
 
,b的實(shí)質(zhì)變化是
 
;如果原松鼠種群中黑毛基因A的基因頻率為50%.環(huán)境變化后,峽谷北側(cè)山高林密,生活于其中的松鼠種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%,基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%,則一年后a的基因頻率為
 

(3)在對(duì)松鼠物種1的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則在這一年中,該松鼠種群是否發(fā)生了進(jìn)化(并說(shuō)明理由)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列有關(guān)的資料,幫助完善下列探究實(shí)驗(yàn).
某中學(xué)生物課題組自制大蒜提取液,希望這種簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細(xì)菌.
(1)制作提取液:將大蒜榨汁后制成提取液,具體做法如下表所示.請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),1#提取液應(yīng)加入冷開水
 
mL.
大蒜提取液編號(hào) 1# 2#
大蒜(g) 350 350
冷開水(mL)
 
880
無(wú)色食用醋(mL) / 20
制備量 1000mL 1000mL
使用方法:將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗.
(2)餐具檢測(cè)及樣品抽。簩⒔(jīng)過(guò)
 
 處理的濾紙貼在餐具表面l min,然后再將濾紙放到50ml無(wú)菌水中,充分振蕩后制成原液.再取1mL原液加入
 
ml無(wú)菌水中搖勻制成10倍稀釋液.
(3)分離及培養(yǎng):分別取1ml原液和10倍稀釋液,用滅菌、消毒后的
 
(用具)采用
 
 
 方法分別加到培養(yǎng)基中.若要檢測(cè)的是大腸桿菌,則培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
.每個(gè)濃度各做三個(gè)培養(yǎng)皿,其目的是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)另設(shè)1m1無(wú)菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對(duì)照,原因是排除
 
.最后在37℃培養(yǎng)48h.
(5)觀察記錄:在答題卷的空白處,設(shè)計(jì)1#提取液實(shí)驗(yàn)組的觀察記錄表:
 

(6)結(jié)果分析:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位cfu/cm2,每平方厘米樣品中含有的細(xì)菌菌落總數(shù))
菌落數(shù)
抽查數(shù)份
<1 1-10 10-102 102-103 103-104 >104
1#提取液 消毒前 30 0 0 0 3 18 9
消毒后 30 14 12 4 0 0 0
2#提取液 消毒前 30 0 0 0 3 14 13
消毒后 30 19 8 3 0 0 0
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù),比較1#、2#提取液消毒效果并分析可能的原因
 

(7)請(qǐng)你向課題組提出需要進(jìn)一步研究的問題:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題:
圖1是甲。ò谆。┖鸵也。ㄑ巡。┑倪z傳系譜圖,假設(shè)白化病由a基因控制,血友病由b基因控制.

①?gòu)淖儺惖慕嵌确治觯琁-1白化基因的來(lái)源除了基因突變外,可能來(lái)源還有
 
.Ⅱ-3的細(xì)胞在有絲分裂中期含有的白化基因的數(shù)目為
 
.如果我們從Ⅳ中獲取白化基因,應(yīng)選用
 
個(gè)體.
②該系譜圖中,屬于Ⅱ-4旁系血親的同性別個(gè)體有
 

③Ⅱ-6在正常情況下產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞后期可能的基因型有
 

④若Ⅲ-7 和Ⅲ-8為正常的同卵孿生兄弟,則這兩個(gè)孿生子基因型相同的概率為
 
;若Ⅲ-7和Ⅲ-8為正常的異卵孿生兄弟,則這兩個(gè)孿生子基因型不同的概率為
 

⑤若在鏡檢中發(fā)現(xiàn)Ⅳ-17患有21三體綜合征,則她的淋巴細(xì)胞和成熟的紅細(xì)胞所含有的染色體數(shù)依次為
 
 
;為了鑒定圖中Ⅳ-16與本家族的親子關(guān)系,需采取特殊的鑒定方案,此方案為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一基因片段(如圖)以乙鏈為模板轉(zhuǎn)錄某傳染病致病因子,現(xiàn)開發(fā)一小核酸分子藥物,能成功阻止該因子在人體內(nèi)的表達(dá)過(guò)程而大大緩解病情.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、這種藥物成分最可能具備的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是UAA…GGCC
B、小核酸分子可使翻譯過(guò)程受阻從而抑制基因的表達(dá)
C、該基因可以來(lái)自于病毒
D、開發(fā)的小核酸分子藥物是一種酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案