1．如圖表示病毒侵入人體后，機體進行特異性免疫的過程圖解，請回答下列問題：

（1）圖中甲、乙、丙、丁四種細胞中沒有抗原識別能力的細胞是丙（填代號），不具有增殖和分化能力的細胞是乙和丙（填代號）．
（2）由圖可知，吞噬細胞的生理作用是攝取和處理病原體，暴露出這種病原體所特有的抗原并傳遞給T淋巴細胞．
（3）淋巴因子和抗體分別由圖中Th細胞和丙（填代號）細胞分泌．圖中被病毒感染的宿主細胞與乙細胞與其密切接觸，使其裂解死亡，此過程的免疫方式為細胞免疫．

分析 1、據(jù)圖分析，甲表示B細胞，乙表示效應T細胞，丙表示漿細胞，丁表示記憶細胞．
2、細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應．
3、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應．

解答 解：（1）圖中甲表示B細胞，乙表示效應T細胞，丙表示漿細胞，丁表示記憶細胞，者四種細胞中沒有抗原識別能力的細胞是丙漿細胞．不具有增殖和分化能力的細胞是乙效應T細胞與丙漿細胞．
（2）由圖可知，吞噬細胞的生理作用是攝取和處理抗原病原體，暴露出這種病原體所特有的并傳遞給T淋巴細胞．
（3）淋巴因子和抗體均屬于免疫系統(tǒng)中的免疫活性物質(zhì)，分別由圖中Th細胞和丙漿細胞分泌．圖中被病毒感染的宿主細胞也叫靶細胞，乙效應T細胞與其密切接觸，使其裂解死亡，此過程的免疫方式為細胞免疫．
故答案為：
（1）丙          乙和丙
（2）攝取和處理            抗原
（3）丙             細胞

點評 本題結合圖示，考查特異性免疫中體液免疫和細胞免疫的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)有一粒綠色（yy）圓粒（Rr）豌豆，它們的相對性狀是黃色、皺粒．已知這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．該豌豆種植并自花授粉結實（稱子1代）；子1代未經(jīng)選擇便全部種植，再次自花授粉，收獲了n枚子粒（稱子2代）．可以預測，這n枚子粒中純合的綠色、圓粒約有（　�。�
A．$\frac{2n}{3}$B．$\frac{3n}{8}$C．$\frac{n}{2}$D．$\frac{n}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過程和不完整的呼吸作用示意圖，請回答下面的問題：

（1）圖1中A表示腺苷，如果ATP脫去兩個磷酸基后可作為RNA物質(zhì)基本結構單位中的一種．
（2）對于綠色植物的根尖細胞來說，合成ATP過程中所需的能量來源所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）圖2中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是丙酮酸．
（4）從圖2中選擇有關的字母填在題的括號內(nèi)：①其中產(chǎn)能最多的是D階段．②產(chǎn)[H]的階段是AC．③氧氣參與D階段的反應．
（5）圖中A發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，E表示的物質(zhì)是C2H5OH和CO2．
（6）請寫出有氧呼吸總反應式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答有關植物激素的問題．

（1）圖甲表示生長素類似物濃度對單子葉植物和雙子葉植物的影響．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，若要去除單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，需要選擇的生長素類似物的濃度最好為（A、B、C、D、E、F）中的哪一濃度？D，為什么此濃度是促進單子葉農(nóng)作物的最適濃度，同時對雙子葉植物雜草具有抑制作用．
（2）圖乙為探究不同濃度三十烷醇（生長調(diào)節(jié)劑）對茶樹插條生根影響的一組預實驗結果．
①用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有浸泡法和沾蘸法兩種．
②若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度，還應增設實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應設在8～15ppm之間．
（3）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，某興趣小組做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是不同濃度的生長素，因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是取等量的根尖放在除了無生長素，其余和實驗組相同（取等量的根尖放在含等量蔗糖，但不含生長素的培養(yǎng)液中）．
③據(jù)此實驗結果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某校興趣小組的同學進行“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，他們對實驗的處理如表所示．
試管
組別		實驗處理
加入體積分數(shù)為3%的H2O2溶液（mL）溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2a90℃/
試管32常溫2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液
試管42b2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液
（1）表格中的a、b應填寫的內(nèi)容分別是2和常溫．
（2）表中的試管1和試管4對照，可說明酶具有催化作用；試管3和試管4對照說明酶具有高效性  （特性）．
（3）試管4產(chǎn)物濃度隨時間變化的曲線如圖實線所示（肝臟研磨液濃度固定）．若一開始時，將肝臟研磨液的濃度增加50%，請在圖中用虛線畫出理想條件下產(chǎn)物濃度隨時間變化的曲線（請畫在答題卷對應的圖中）．

（4）另一興趣小組的同學探究溫度對淀粉酶活性的影響，可以用碘液（化學試劑）與淀粉發(fā)生特定的顏色反應檢測因變量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某種小球藻能將光合產(chǎn)物高效轉化為油脂，可用于生產(chǎn)生物柴油．一課題組以該小球藻為實驗材料，在營養(yǎng)充足的條件下進行光照培養(yǎng)，研究CO2對其生長和油脂產(chǎn)生的影響．兩周后的結果如表．
CO2通氣量（mL/d）培養(yǎng)液中細胞濃度（g干重/L）細胞中油脂含量（g/l00g干重）
00.1232
20000.1440
40000.1538
60000.1729
80000.1627
回答下列問題：
（1）在一定的范圍內(nèi)，CO2通氣量增加，短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量增加（增加、不變、減少），使光反應產(chǎn)生的ATP和[H]利用量增加．
（2）據(jù)表分析，單位體積培養(yǎng)液中，能獲得最高油脂產(chǎn)量的CO2通氣量為4000mL/d．在CO2通氣量升至6000mL/d時，細胞濃度最高但油脂含量下降，原因是光合產(chǎn)物更多用于細胞分裂，用于轉化為油酯的量少．
（3）在該實驗中光照強度和溫度屬于無關變量，必須保持相同且適宜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．研究表明高速公路兩邊的植物光合作用受重金屬和塵埃影響很大，如圖是研究者搜集不同污染程度下道路兩邊植物葉片中光合色素的相關指標，結果如圖．請回答下列問題：
（1）植物的光合色素分布在葉肉細胞的葉綠體的類囊體薄膜上，可用紙層析的方法分離四種光合色素．
（2）植物由于塵埃污染而堵塞氣孔，導致植物對二氧化碳的吸收減少，光合作用減弱．葉片表面大部分灰塵會被雨水沖洗掉，小顆�；覊m會粘在葉片表皮層上，若其他條件不變，影響葉綠素對紅光和藍紫光光的吸收，導致光合速率下降．灰塵覆蓋還會引起葉片溫度升高，影響植物生長，請分析原因：溫度升高，細胞呼吸增強，積累的有機物減少；溫度升高導致光合作用酶的活性降低，植物凈光合作用速率降低．
（3）根據(jù)圖可知，隨污染程度加重，葉片中的葉綠素含量將下降（填“升高”或“下降”），其中葉綠素a含量的變化程度小于（填“大于”“等于”或“小于”）葉綠素b．主要原因可能是灰塵含有大量的堿性物質(zhì)，雨水溶解導致細胞液的酸堿性改變，使葉肉細胞內(nèi)的鎂離子等離子濃度下降，從而抑制葉綠素前期物質(zhì)合成．
（4）植物長期受汽車尾氣的影響，細胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的含量與非污染區(qū)同種植物比較如表．則汽車尾氣作用于植物細胞的分子機制是汽車尾氣能抑制基因的轉錄和翻譯過程（或基因的表達）．
同種植物DNARNA蛋白質(zhì)
非污染區(qū)1246240
重污染區(qū)1232112

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列相關表述錯誤的是（　　）
①將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細胞
②在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)流動，則表明細胞是活的
③先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響
④根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷酵母菌的呼吸方式
⑤正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞中觀察不到染色體．
A．①④⑤B．②③④C．③④D．③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關于物種形成的三個環(huán)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．圖中①②③分別是指可遺傳的變異、自然選擇和地理隔離
B．生物發(fā)生進化時，種群基因頻率發(fā)生了改變
C．只有不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)④才形成新物種
D．新物種的產(chǎn)生一定要經(jīng)過③和④的過程

查看答案和解析>>

同步練習冊答案