【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈“馬尾松→松毛蟲→杜鵑”，下圖表示松毛蟲攝入能量的流動方向，下列敘述正確的是

A.該食物鏈中的生物在數(shù)量上呈正金字塔模型

B.松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用E/A×100%表示

C.松毛蟲流入分解者的能量可用C+D+F表示

D.若遷走全部杜鵑，松毛蟲的種群數(shù)量將呈“J”型增長

【答案】B

【解析】

1、某一營養(yǎng)級的攝入量=糞便量+同化量，其中糞便中的能量是該營養(yǎng)級未同化的能量。

2、某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向：（1）自身呼吸作用消耗；（2）流向下一個營養(yǎng)級；（3）被分解者利用；（4）未被利用。

A、該食物鏈中的生物在能量上呈正金字塔模型，而馬尾松與松毛蟲在數(shù)量上出現(xiàn)倒金字塔模型，A錯誤；

B、松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用E/A×100%表示，B正確；

C、由松毛蟲流入分解者的能量可用D+F表示，C錯誤；

D、若遷走全部杜鵑，由于食物和環(huán)境條件是有限的，松毛蟲的種群數(shù)量仍然是“S”型增長，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖，村莊會向小河排污（含有機物），結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）該小河作為一個生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)包括_______和_______。

（2）該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有_______。小河中種類繁多的生物形成復(fù)雜的食物鏈（網(wǎng)），生態(tài)系統(tǒng)不同營養(yǎng)級之間的能量流動必須依賴食物鏈（網(wǎng)），原因是________。

（3）小河邊的蘆葦，不僅可以用于造紙，還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______和_______價值。村莊的村民將原本用作燃料的秸稈做成飼料養(yǎng)羊，又將羊糞發(fā)酵生產(chǎn)沼氣，沼渣用作肥料，實現(xiàn)了能量的_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示某溶液中甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的過程，①②③為細(xì)胞膜相關(guān)組成成分。下列敘述中不正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，這與圖中①③有關(guān)

B.若圖中甲表示葡萄糖，則該動物細(xì)胞可為小腸絨毛上皮細(xì)胞

C.如阻斷O2對該細(xì)胞的供應(yīng)，則甲、丙、丁的運輸速率均會受到影響

D.該膜若表示人體神經(jīng)細(xì)胞膜，則代表鉀離子吸收途徑的是甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖中人體器官模型，判斷下列說法錯誤的是

A.如果器官為胰臟，則饑餓時血糖濃度甲處高于乙處

B.如果器官為肝臟，則饑餓時血糖濃度甲處低于乙處

C.如果器官為腎臟，則尿素的濃度甲處高于乙處

D.如果器官為胰臟，則飯后胰島素濃度甲處高于乙處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系式。下列說法正確的是（ ）

A.圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進行時，圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量

C.酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)

D.通過圖2的關(guān)系，可以實現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式，神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會立即消失，而會延續(xù)一段時間，如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中各結(jié)構(gòu)正常，①～④均表示興奮性神經(jīng)元，M、N為接在神經(jīng)元外膜的電流計。請回答下列相關(guān)問題：

（1）神經(jīng)元的軸突末梢與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突等相接觸，共同形成突觸，圖中共有__個突觸，突觸處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>____________。

（2）在A點未受刺激時，膜內(nèi)電位為__電位，受到刺激時，其電位變化主要是由_______的跨膜運輸引起的。在A點給予一個適宜的刺激，M與N的指針偏轉(zhuǎn)情況分別是_________、__________。

（3）利用圖中A和B兩個實驗位點以及M和N兩個電流計來設(shè)計實驗，驗證興奮在突觸位置的傳遞具有單向性。請簡要寫出實驗思路：___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2表示兩種生物基因表達的過程，圖3表示中心法則及補充。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖2屬于原核生物的基因表達過程

B. 圖1中核糖體移動的方向是由右向左

C. 圖3中①過程可發(fā)生基因結(jié)構(gòu)的改變

D. 圖3各過程可在試管中模擬進行，除需要一定的物質(zhì)和能量條件外，還需要適宜的溫度和pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究淹水脅迫對兩種高等植物光合特性的影響實驗結(jié)果如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

注：對照組為每天正常澆水，淹水10cm為水面高出土壤表面10cm，淹沒植株為水面高出植株頂端。數(shù)據(jù)測定時間為第8天和第15天。

(1)該研究的自變量是____。

(2)葉綠素位于葉綠體的____。繪制不同波長下葉綠素的吸光率曲線，該曲線稱為葉綠素的____。水在光下裂解生成____

(3)由圖可見，淹水脅迫對植物表觀光合速率的影響是淹水的____和淹水的____。淹水脅迫對植株____（“甲”或“乙”）的影響更大。

(4)淹水植株的葉綠素含量下降，推測可能的原因是：①淹水導(dǎo)致根部細(xì)胞呼吸減弱，從而減少了對____（寫兩個）等元素的吸收，導(dǎo)致葉綠素合成受阻；②淹水植株根部受損導(dǎo)致____激素由根運至葉片減少，從而使葉片黃化，加速衰老。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰體色（D）的正常果蠅經(jīng)過人工誘變產(chǎn)生基因突變的個體。下面表示該突變個體的X色體和常染色體及其上的相關(guān)基因。若基因a和b的交換值為5%，現(xiàn)有白眼異常剛毛的雌果蠅與正常雄果蠅雜交得到F1，F1雌果蠅所產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型XAB∶XAb∶XaB∶Xab的比例是（ ）

A.1∶1∶1∶1B.4∶1∶4∶1

C.19∶1∶1∶19D.45∶5∶45∶5

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