【題目】取某植物的成熟葉片,用打孔器獲取葉圓片,等分成兩份,分別放入濃度(單位為g/mL)相同的甲糖溶液和乙糖溶液中,得到甲、乙兩個實驗組(甲糖的相對分子質量約為乙糖的2倍)。水分交換達到平衡時,檢測甲、乙兩組的溶液濃度,發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細胞和溶液之間沒有溶質交換。據(jù)此判斷下列說法錯誤的是(???

A.甲組葉細胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高

B.若測得乙糖溶液濃度不變,則乙組葉細胞的凈吸水量為零

C.若測得乙糖溶液濃度降低,則乙組葉肉細胞可能發(fā)生了質壁分離

D.若測得乙糖溶液濃度升高,則葉細胞的凈吸水量乙組大于甲組

【答案】D

【解析】

滲透作用需要滿足的條件是:①半透膜;②膜兩側具有濃度差。濃度差是指單位體積溶質分子數(shù)量的差異,即物質的量濃度差異,由題干信息可知,甲糖和乙糖的質量分數(shù)相同,但甲糖的相對分子質量約為乙糖的2倍,因此乙糖溶液的物質的量濃度約為甲糖溶液的2倍。

A、由題干信息可知,葉細胞與溶液之間無溶質交換,而甲組的甲糖溶液濃度升高,則可能是由于葉細胞的細胞液濃度大于甲糖溶液物質的量濃度,引起了細胞吸水,A正確;

B、若乙糖溶液濃度不變,說明乙糖溶液物質的量濃度與葉細胞的細胞液濃度相等,葉細胞凈吸水量為零,B正確;

C、若乙糖溶液濃度降低,說明細胞失水,葉肉細胞可能發(fā)生了質壁分離,C正確;

D、若乙糖溶液濃度升高,說明乙糖溶液物質的量濃度低于葉細胞的細胞液濃度,細胞吸水,而乙糖溶液的物質的量濃度約為甲糖溶液的2倍,因此葉細胞的凈吸水量應是乙組小于甲組,D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于人類遺傳病的敘述中,正確的是(???

A.先天性疾病是遺傳病,后天性疾病不是遺傳病

B.家族性疾病是遺傳病,零散分布的疾病不是遺傳病

C.人類遺傳病包括先天性疾病和家族性疾病

D.父母不攜帶任何致病基因,孩子也可能患遺傳病

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【題目】已知果蠅的長翅和截翅由一對等位基因控制。多只長翅果蠅進行單對交配(每個瓶中有1只雌果蠅和1只雄果蠅),子代果蠅中長翅∶截翅=31。據(jù)此無法判斷的是(???

A.長翅是顯性性狀還是隱性性狀

B.親代雌蠅是雜合子還是純合子

C.該等位基因位于常染色體還是X染色體上

D.該等位基因在雌蠅體細胞中是否成對存在

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【題目】結構與功能相統(tǒng)一是生物學的基本觀點之一。下列敘述不能說明這一觀點的是(?? )

A.葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大,利于光能充分利用

B.綠色植物細胞中心體的存在,利于其有絲分裂的正常進行

C.胰腺腺泡細胞發(fā)達的內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體與分泌功能有關

D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,有利于附著更多的有氧呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗的敘述,錯誤的是(???

A.鹽酸和酒精的混合液使植物細胞相互分離

B.實驗選用的龍膽紫屬于堿性染色劑

C.裝片制作的步驟是解離→漂洗→染色→制片

D.光學顯微鏡觀察不到植物細胞連續(xù)的分裂過程,因為放大倍數(shù)不夠

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于DNA和基因的敘述中,錯誤的是

A.DNA分子具有特異性

B.DNA分子主要在染色體上

C.基因中堿基和脫氧核糖交替排列形成雙螺旋結構的基本骨架

D.基因是具有遺傳效應的DNA片段

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【題目】果蠅是XY型性別決定的生物。下列與果蠅減數(shù)分裂和有絲分裂有關的說法,錯誤的是(   )

A.減數(shù)第二次分裂中期的細胞染色體數(shù)目與有絲分裂中期的細胞染色體數(shù)目不同

B.初級卵母細胞和次級卵母細胞中含有的性染色體數(shù)目不同

C.在沒有變異的情況下,一個基因型為AaBb的精原細胞只能產(chǎn)生兩種基因型的精子

D.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生基因突變

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【題目】生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關碳循環(huán)的敘述,錯誤的是(???

A.消費者沒有參與碳循環(huán)的過程

B.生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)

C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)

D.碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)

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【題目】某實驗小組成員在培養(yǎng)瓶培養(yǎng)硝化細菌,定時取樣進行計數(shù)。下列相關敘述正確的是(???

A.培養(yǎng)瓶中種群數(shù)量達到K值之前,密度對其增長的制約逐漸減弱

B.培養(yǎng)初期種群增長速率與種群密度之間呈正相關

C.本實驗在時間上形成自身前后對照,所以不用重復實驗

D.持續(xù)更新培養(yǎng)基,細菌種群數(shù)量將一直以“J”型增長

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