【題目】植物內(nèi)的過氧化物酶能分解H2O2,氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究甘藍(lán)梗中是否存在過氧化物酶,設(shè)計實驗如下表。請回答:

試管編號

1%焦性沒食子酸/mL

2%H2O2/mL

緩沖液/mL

甘藍(lán)梗提取液/mL

煮沸冷卻后的甘藍(lán)梗提取液/mL

1

2

2

2

-

-

2

2

2

-

2

-

3

2

2

-

-

2

11、2號試管中,_________試管是對照組,該實驗的自變量是_______________。

2)若2號試管顯橙紅色,并不能證明甘藍(lán)梗中存在過氧化物酶,你的改進(jìn)措施是_____________。

3)若3號試管不顯橙紅色,推測其原因是________________。

4)已知白菜梗內(nèi)也含過氧化物酶,如何通過實驗檢測過氧化物酶的化學(xué)本質(zhì),并比較甘藍(lán)梗和白菜梗內(nèi)過氧化物酶的含量多少(假設(shè)兩種植物提取液中只含過氧化物酶)。請簡述設(shè)計思路:_______________。

5)經(jīng)測定,相同條件下,兩種植物提取液中過氧化物酶的活性不同,從其分子結(jié)構(gòu)分析,原因可能是_________________________。

【答案】1 甘藍(lán)梗提取液的有無 再增加一組實驗,把緩沖液換成2mL過氧化物酶,其他條件與1號試管相同 高溫使甘藍(lán)梗提取液中的過氧化物酶變性失活 將等量的白菜梗和甘藍(lán)梗提取液分別放入兩個試管中,再分別加等量且適量的雙縮脲試劑進(jìn)行實驗;若產(chǎn)生紫色反應(yīng),說明過氧化物酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);顯色反應(yīng)強(紫色深)的一組,過氧化物酶含量高 兩種植物過氧化物酶的氨基酸序列不同(或空間結(jié)構(gòu)不同,其他答案正確也可得分)

【解析】

分析表格:該實驗的目的是探究白菜梗中是否存在過氧化物酶,實驗的原理是過氧化物酶能分解H2O2,使氧化焦性沒食子酸呈橙紅色;實驗的自變量是甘藍(lán)梗提取液的有無,其中1號試管是對照組,2號和3號試管是實驗組。

1)該實驗的目的是探究甘藍(lán)梗中是否存在過氧化物酶,所以12號試管中,1號試管是對照組,該實驗的自變量是甘藍(lán)梗提取液的有無。

2)若2號試管顯橙紅色,并不能證明甘藍(lán)梗中存在過氧化物酶,需要再增加一組實驗,把緩沖液換成2mL過氧化物酶,其他條件與1號試管相同。

3)若3號試管加入的是煮沸冷卻后的甘藍(lán)梗提取溶液,而高溫使甘藍(lán)梗提取液中的過氧化物酶變性失活,所以試管中不顯橙紅色。

4)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,可通過實驗檢測過氧化物酶的化學(xué)本質(zhì),并能比較甘藍(lán)梗和白菜梗內(nèi)過氧化物酶的含量多少。實驗設(shè)計思路為:將等量的白菜梗和甘藍(lán)梗提取液分別放入兩個試管中,再分別加等量且適量的雙縮脲試劑進(jìn)行實驗。若產(chǎn)生紫色反應(yīng),說明過氧化物酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);顯色反應(yīng)強的一組,過氧化物酶含量高。

5)已知白菜梗內(nèi)也含過氧化物酶,經(jīng)測定,相同條件下,兩種植物提取液中過氧化物酶的活性不同,酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以從其分子結(jié)構(gòu)分析,原因可能是兩種植物過氧化物酶的氨基酸序列不同或空間結(jié)構(gòu)不同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列人體不同種類的體液,物質(zhì)種類及濃度差別最小的是(

A.血漿和組織液B.組織液和淋巴液

C.淋巴液和細(xì)胞內(nèi)液D.細(xì)胞內(nèi)液和血漿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯塊莖儲藏不當(dāng)會出現(xiàn)酸味,下列敘述錯誤的是(

A.出現(xiàn)酸味的原因是馬鈴薯塊莖細(xì)胞通過厭氧呼吸產(chǎn)生乳酸

B.應(yīng)將馬鈴薯塊莖儲藏在氧氣濃度高的環(huán)境中,以減少酸味的產(chǎn)生

C.缺氧條件下,馬鈴薯塊莖細(xì)胞中丙酮酸的還原需要乳酸脫氫酶的參與

D.缺氧條件下,細(xì)胞利用厭氧呼吸可以快速地利用葡萄糖產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】最近科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)某種藍(lán)藻可利用近紅外光(NIR)進(jìn)行光合作用?茖W(xué)家設(shè)計了4組不同光的成分分別處理生長狀態(tài)相同的藍(lán)藻,10天后測定相關(guān)量,請據(jù)表分析回答:

組別

光的成分

白光

白光+藍(lán)紫光

白光+NIR

白光+藍(lán)紫光+NIR

葉綠素含量/mg·g-1

葉綠素a

053

064

053

063

葉綠素b

O12

014

008

007

葉綠素f

002

002

098

098

光合速率/μmolCO2m-2·s-1

49

66

68

32

氣孔導(dǎo)度/mmolH20m-2·s-1

234

214

240

184

1)葉綠素f位于藍(lán)藻細(xì)胞的___________(結(jié)構(gòu))上,它在細(xì)胞內(nèi)的大量形成與____________有關(guān)。

2)實驗組一的作用是______________,若在實驗組一中給予一定強度的NIR光照,短時間內(nèi),細(xì)胞中RuBP含量______________(填升高、降低幾乎不變)。

3)第四組實驗中光合速率低的主要原因是______________,導(dǎo)致光合作用______________階段反應(yīng)速率降低,光合速率變小,該階段的最終產(chǎn)物是______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在探索遺傳奧秘的歷程中,與科學(xué)家實驗采用的方法及技術(shù)不相匹配的是(

選項

科學(xué)家

實驗名稱

實驗方法及技術(shù)

A

孟德爾

豌豆雜交實驗

假說一演繹法

B

艾弗里

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

體外注射

C

赫爾希和蔡斯

噬菌體侵染細(xì)菌的實驗

同位素標(biāo)記

D

沃森和克里克

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

建構(gòu)物理模型

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家對草原生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究;卮鹣铝袉栴}:

1)用樣方法調(diào)查草原生態(tài)系統(tǒng)中某種植物的種群密度時,常用的取樣方法有________和等距取樣法等;調(diào)查其中田鼠的種群密度時,若標(biāo)記的田鼠部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致田鼠的種群密度估算結(jié)果________(填偏大、偏小或相等)。

2)草原生態(tài)系統(tǒng)中,若放養(yǎng)的牲畜過少則不能充分利用牧草提供的能量,若放養(yǎng)牲畜過多則會造成________。

3)鼬通過視覺獵捕田鼠,田鼠的活動對于鼬是一種________信息,可見信息能夠調(diào)節(jié)________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

4)通常情況下,寄生在田鼠身上的跳蚤對田鼠種群數(shù)量的影響________(填小于、等于或大于)鼬對田鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致田鼠種內(nèi)斗爭________(填增強、不變或減弱)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是:(

A.DNA連接酶作用于氫鍵

B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞發(fā)生基因突變

C.目的基因與運載體結(jié)合的過程涉及到堿基互補配對原則

D.常使用的運載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組用平板劃線法從有機廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是(

A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

B.轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線

C.接種時不能劃破培養(yǎng)基,否則難以達(dá)到分離單菌落的目的

D.劃線操作時完全打開皿蓋,劃完立即蓋上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體免疫系統(tǒng)的敘述,正確的是(

A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

B.T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都起作用

C.機體自身的物質(zhì)有可能成為抗原

D.人體免疫系統(tǒng)由免疫器官,免疫細(xì)胞,免疫活性物質(zhì)組成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案