表中所列為玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類(lèi)，以及各種元素占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
元素OCHNKCaPMgS
人14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
玉米44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
（1）組成人體和玉米的主要元素是
 
，其中基本元素是
 
．
（2）從表中可以看出，組成人體和玉米的元素在種類(lèi)上
 
，而在含量上
 
．
（3）有些元素在人或其他生物內(nèi)含量很少，但能影響生物體的生命活動(dòng)．例如，人若長(zhǎng)期飲食中缺鐵，則會(huì)患
 
；植物也一樣，缺乏含
 
的無(wú)機(jī)鹽，油菜就會(huì)“花而不實(shí)”．我們常把生物生活必需，但需要量很少的元素稱(chēng)為
 
．
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：1、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大．
2、大量元素是指含量占生物總重量萬(wàn)分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C為最基本元素，O是活細(xì)胞中含量最多的元素．
解答： 解：（1）根據(jù)細(xì)胞內(nèi)元素占生物體總重量的比例，將其分為大量元素和微量元素，占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的為大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等；占生物體總重量萬(wàn)分之一以下的為微量元素，如Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等．其中C、H、O、N是組成細(xì)胞的基本元素，C、H、O、N、P、S是組成細(xì)胞的主要元素，C是組成細(xì)胞的最基本元素，因?yàn)樘兼準(zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的基本骨架．
（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)可以得出：組成不同生物體的化學(xué)元素的種類(lèi)基本相同，同種元素在不同生物體內(nèi)含量相差較大．
（3）人體內(nèi)含鐵，如鐵是構(gòu)成血紅蛋白的重要元素，但需求量較少，屬于微量元素．如果人在長(zhǎng)期的飲食中缺鐵，影響血紅蛋白的合成，則會(huì)患缺鐵性貧血；植物也一樣，缺乏含硼的無(wú)機(jī)鹽，油菜就會(huì)“花而不實(shí)”．我們常把生物生活必需，但需要量很少的元素稱(chēng)為微量元素．
故答案為：
（1）CHONPS CHON　　 
（2）大體相同 有所差異
（3）缺鐵性貧血   硼   微量元素
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握統(tǒng)一性和差異性的含義；識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類(lèi)、含量及作用，能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確解答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)地理隔離的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、造成地理隔離的障礙，對(duì)于陸生生物往往是水域、山脈、沙漠等，對(duì)于水生生物一般是陸地
B、地理隔離在物種形成中起著促進(jìn)性狀分歧的作用
C、地理隔離對(duì)人類(lèi)沒(méi)有影響
D、物種大多是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩種細(xì)胞分別含有如表格特征：
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
細(xì)胞核無(wú)有
進(jìn)行光合作用的能力有無(wú)
細(xì)胞呼吸有有
根據(jù)表中給出的特征分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的DNA都主要分布在染色體上
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞I要晚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量．（注：實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等，且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）由圖1分析可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響．從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到10min這段時(shí)間內(nèi)，A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是
 
．
（2）若A植物在第5min時(shí)，光照強(qiáng)度突然降低而其他條件不變，極短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物（C3）的含量將會(huì)
 
，三碳化合物的合成速率將會(huì)
 
（增大、減小、基本不變）．
（3）在第25～40min期間，兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
．從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到第40min這一階段，A植物積累的有機(jī)物量比B植物的要
 
．
（4）根據(jù)圖2，當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí)，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/（m2?h）．若每日光照12小時(shí)，給予的光照強(qiáng)度為mklx（a＜m＜b），則一晝夜中B植物的干重將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，不正確的是（　�。�
A、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
B、細(xì)胞凋亡是由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的
C、人的早期胚胎有尾，尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡
D、細(xì)胞凋亡不屬于細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）指出下列各部分名稱(chēng)：
1、
 
；2、
 
； 3、
 
；4、
 
；
（2）RNA的含氮堿基有那些？
 
．（用字母表示）
（3）DNA主要分布在
 
；RNA主要分布在
 
．
（4）DNA是
 
的攜帶者，基本單位有
 
種，不同個(gè)體DNA的
 
序列各有特點(diǎn)，決定了生物個(gè)體的特異性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是小麥育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）已知高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．親本基因型為ddrr和DDRR，在培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中矮稈抗病類(lèi)型所占的比例是
 
．
（2）E→F→G途徑的育種方法是
 
，其中F過(guò)程是
 
，G過(guò)程常用的方法是
 
．
（3）要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中
 
（填字母）表示的技術(shù)手段最合理，該育種方法是
 
．
（4）圖中能產(chǎn)生新基因的育種途徑是
 
（填字母）．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出基因工程的第二個(gè)步驟：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，請(qǐng)利用下面提供的資料和材料將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)．
資料：淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可以催化淀粉分解為還原糖．
提供材料：帶有標(biāo)簽的雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液各一瓶．
實(shí)驗(yàn)方法：
（1）先用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液．
（2）再用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，出現(xiàn)
 
的是
 
．另一種是
 
．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的血液中如果鈣離子含量太低就會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀，這說(shuō)明了無(wú)機(jī)鹽（　�。�
A、能維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
B、能維持細(xì)胞的酸堿平衡
C、是生物體結(jié)構(gòu)的組成部分
D、是構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架

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同步練習(xí)冊(cè)答案