下列關(guān)于有氧呼吸產(chǎn)生的C02和H2O,正確的是(  )
A、第一階段產(chǎn)生水,第二階段產(chǎn)生C02
B、第二階段產(chǎn)生水,第三階段產(chǎn)生C02
C、第二階段產(chǎn)生CO2,第三階段產(chǎn)生水
D、第一階段產(chǎn)生C02,第二階段產(chǎn)生水
考點:有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:有氧呼吸分三個階段,第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫,第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,第三階段是前兩個階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣反應(yīng)生成水.
解答: 解:A、水產(chǎn)生于有氧呼吸 的第三階段,A錯誤;
B、水產(chǎn)生于有氧呼吸的第三階段,二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段,B錯誤;
C、二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段,水產(chǎn)生于有氧呼吸的第三階段,C正確;
D、由C分析可知,D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是有氧呼吸的不同階段的產(chǎn)物,對于有氧呼吸不同階段的物質(zhì)變化的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在人的精子形成過程中,一個四分體包含(  )
A、4條染色體
B、4條染色單體
C、2對同源染色體
D、2個雙鏈DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)參與免疫過程細胞的敘述,正確的是(  )
A、吞噬細胞是一種在非特異性免疫和特異性免疫過程中都發(fā)揮作用的琳巴細胞
B、吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞、效應(yīng)T細胞均能識別抗原
C、淋巴B細胞增殖、分化成漿細胞的過程.一定需要T細胞和抗原的共同刺激
D、人體內(nèi)T細胞和漿細胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量相同,細胞器的數(shù)量不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中,最合適用標志重捕法的是( 。
A、調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度
B、調(diào)查農(nóng)田中雜草的種群密度
C、調(diào)查土壤中小動物的種群密度
D、調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果,這種突變有兩種可能,一是不能合成激素,二是不能合成激素的受體.為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進行了相關(guān)實驗,結(jié)果如表所示.據(jù)表能得出的結(jié)論是(  )
赤霉素處理(濃度單位:mM) 生長素處理(濃度單位:μM)
0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125
正常絲瓜莖伸長量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12
矮生絲瓜莖伸長量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4
A、赤霉素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)具有兩重性
B、正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性強于生長素
C、該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長素的受體
D、用赤霉素和生長素同時處理正常莖絲瓜,莖的伸長量大于生長素處理的伸長量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物體細胞雜交技術(shù)的敘述中,不正確的是( 。
A、利用植物體細胞雜交可以獲得多倍體植株
B、植物體細胞雜交技術(shù)就是原生質(zhì)體融合過程
C、可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細胞的細胞壁是否再生
D、可根據(jù)細胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異鑒定雜種細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因交通事故導致表達性失語癥,即患者可以看懂文字、聽懂別人談話,但自己卻不會講話,不能用詞語表達意思,他很有可能使大腦皮層的哪個語言區(qū)受傷?(  )
A、H區(qū)B、S區(qū)C、V區(qū)D、W區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人類基因組計劃是從分子水平研究人類遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程
B、人類基因組計劃只需測定人的1個染色體組的基因序列
C、人類的基因組文庫只包含一個城市中全部人的全部基因
D、人類的基因庫僅含有男性的全部基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項在不同的生物體內(nèi)都相同的是(  )
A、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所儲存的化學能
B、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要能量的來源
C、ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場所
D、ATP水解后能量的用途

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