為了研究生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,某興趣小組選擇“萘乙酸對(duì)大豆幼根生長(zhǎng)的影響”為研究課題,完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究.
方法步驟:
①取培養(yǎng)皿6套,編為1~6號(hào).分別加入5mL濃度為10、1、0.1、0.01、0.001、0.0001(mg?L-1)的萘乙酸溶液.
②在每個(gè)培養(yǎng)皿中各放入一張濾紙,并選取已萌動(dòng)的大豆種子(萌動(dòng)的幼根等長(zhǎng))5粒整齊排在濾紙上,再將各培養(yǎng)皿置于220C恒溫箱中黑暗培養(yǎng)5d.
③測(cè)量培養(yǎng)皿內(nèi)各大豆幼根的長(zhǎng)度并計(jì)算出平均長(zhǎng)度.
分析回答下列問題:
(1)此實(shí)驗(yàn)研究的單一變量是
 

(2)請(qǐng)修正上述步驟中的不足之處
 

(3)為何在每一個(gè)培養(yǎng)皿加入5粒種子,而不只加1粒種子呢?
 

(4)試設(shè)計(jì)一個(gè)表格用以統(tǒng)計(jì)不同濃度萘乙酸中大豆幼根的生長(zhǎng)狀況.
考點(diǎn):植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:分析題意可知,本題是實(shí)驗(yàn)探究類題型.在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量和對(duì)照性原則,實(shí)驗(yàn)的自變量為不同濃度的萘乙酸,因變量為大豆幼根的長(zhǎng)度,因此培養(yǎng)液的量、種子的粒數(shù)、溫度、培養(yǎng)時(shí)間等均屬于實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量.
解答: 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的第一步可以看出,本實(shí)驗(yàn)的自變量為“不同濃度的萘乙酸”,因此此實(shí)驗(yàn)研究的單一變量是萘乙酸的濃度(或生長(zhǎng)素類似物的濃度).
(2)由于實(shí)驗(yàn)的研究課題是萘乙酸對(duì)大豆幼根生長(zhǎng)的影響,因此應(yīng)增設(shè)加入5mL蒸餾水的7號(hào)培養(yǎng)皿作為空白對(duì)照.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,由于單個(gè)種子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有一定的偶然性,并且種子之間存在一定的差異,因此在培養(yǎng)皿中多方幾粒種子能夠降低因種子間的差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響.
(4)在設(shè)計(jì)時(shí),由于實(shí)驗(yàn)的自變量為萘乙酸濃度,因此橫行為“萘乙酸濃度”,縱列為五粒種子的根長(zhǎng)和平均長(zhǎng)度.
故答案為:
(1)萘乙酸的濃度(或生長(zhǎng)素類似物的濃度) 
(2)應(yīng)增設(shè)加入5mL蒸餾水的7號(hào)培養(yǎng)皿作為對(duì)照組 
(3)降低因種子間的差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響
(4)不同濃度萘乙酸中大豆幼根的生長(zhǎng)狀況
根長(zhǎng)/cm 萘乙酸濃度/mg?L-1
10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0
第1粒長(zhǎng)度
第2粒長(zhǎng)度
第3粒長(zhǎng)度
第4粒長(zhǎng)度
第5粒長(zhǎng)度
平均長(zhǎng)度
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的有關(guān)探究實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變量分析、對(duì)照組設(shè)置的能力,同時(shí)考查了學(xué)生列表的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明( 。
     組別
步驟
123
12%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL
2蒸餾水1mL酵母提取液1mL稀釋唾液1mL
337℃恒溫水浴,保溫10分鐘
4斐林試劑1mL斐林試劑1mL斐林試劑1mL
550~65℃溫水中加熱2分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)色磚紅色藍(lán)色
A、酵母提取液含有蔗糖酶
B、酶具有專一性
C、蔗糖不是還原糖
D、高溫使酶失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列與此有關(guān)幾種說(shuō)法中正確的是( 。
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時(shí)期進(jìn)行的
B、基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)
C、圖①中的染色體數(shù)和DNA數(shù)是圖②的兩倍
D、同時(shí)具備上述5圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期的器官是睪丸而不可能是卵巢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種,具有極其重要的藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值.雖可利用種子繁殖,但種子的休眠期長(zhǎng),種子萌發(fā)率低,為挽救這一珍稀瀕危物種,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標(biāo),做了如下實(shí)驗(yàn)探究,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了下表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
處理方法 發(fā)芽率
機(jī)械破損后直接播種 28.2%
0.05%赤霉素浸種24小時(shí) 23.8%
機(jī)械破損后,再用0.05%赤霉素浸種24小時(shí) 80.4%
機(jī)械破損后,再用40℃的0.05%赤霉素浸種24小時(shí) 96.6%
(1)根據(jù)該小組的研究?jī)?nèi)容,請(qǐng)為他們的研究課題擬定一課題名稱:
 

(2)該小組實(shí)驗(yàn)前做出假設(shè)是:
 

(3)概括該小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主要步驟:
①將種子分為四組.
 

 

(4)該實(shí)驗(yàn)可能得出的重要結(jié)論:
 

(5)為了使研究結(jié)果更加科學(xué),更具有說(shuō)服力,應(yīng)做哪些方面的改進(jìn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題.
(1)染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期,這是因?yàn)?div id="4advcfc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)克萊費(fèi)爾特癥患者的性染色體組成為XXY.父親色覺正常(XBY),母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥患者,請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋.
 

(3)為避免生出克萊費(fèi)爾特癥患者,該母親懷孕后應(yīng)及時(shí)接受產(chǎn)前檢查.檢查方法是抽取羊水獲得胎兒細(xì)胞,運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞,用
 
使細(xì)胞相互分離開來(lái),制作
 
進(jìn)行觀察.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老和白化病都會(huì)出現(xiàn)白發(fā),白發(fā)的原因( 。
A、都是由于酪氨酸酶的活性降低
B、前者由于細(xì)胞萎縮,后者由于細(xì)胞代謝
C、前者由于外部環(huán)境導(dǎo)致,后者由于內(nèi)部因素導(dǎo)致
D、前者由于細(xì)胞中酪氨酸酶的活性降低,后者由于體內(nèi)缺乏酪氨酸酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚草是原產(chǎn)北美的植物,某課外小組對(duì)某地區(qū)的一片閑散地的部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,部分結(jié)果如下表所示(單位:株/m2).下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
年份 2001 2002 2003 2004 2005
豚草 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
狗尾草 10.0 9.2 8 6.8 5.5
龍葵 3.0 2.0 0.4 0 0
A、調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該采取樣方法
B、可以推測(cè)該區(qū)域植物的豐富度在減少
C、豚草入侵,改變了該區(qū)域群落演替的速度與方向
D、該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持J型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂肪細(xì)胞中含量最多的化合物是( 。
A、水B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度.實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中.實(shí)驗(yàn)開始他測(cè)定了CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度.他還采用7種不同的光照強(qiáng)度,并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò).實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
溫度℃ 光照強(qiáng)度:普通陽(yáng)光(%) 開始時(shí)的CO2濃度(%) 12小時(shí)后 CO2濃度(%)
25 0 0.35 0.368
25 10 0.35 0.342
25 20 0.35 0.306
25 40 0.35 0.289
25 60 0.35 0.282
25 80 0.35 0.280
25 95 0.35 0.279
請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問題:
(1)在這一實(shí)驗(yàn)中的自變量是什么?
 
.說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種無(wú)關(guān)變量:
 

(2)Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了一株植物.這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎?
 
_為什么?
 

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是
 

(4)Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望.他說(shuō),“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好?”.請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議
 

(5)Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.怎樣最好地圖示結(jié)果?(在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇)
 

A.柱形圖,12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
B.柱形圖,開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
C.曲線圖,12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
D.曲線圖,開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo).

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