豚草是原產(chǎn)北美的植物，某課外小組對(duì)某地區(qū)的一片閑散地的部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，部分結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
年份 2001 2002 2003 2004 2005
豚草 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
狗尾草 10.0 9.2 8 6.8 5.5
龍葵 3.0 2.0 0.4 0 0
A、調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該采取樣方法
B、可以推測(cè)該區(qū)域植物的豐富度在減少
C、豚草入侵，改變了該區(qū)域群落演替的速度與方向
D、該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持J型增長(zhǎng)
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線,群落的演替
專題：
分析：由于豚草是植物，因此調(diào)查植物種群密度的方法是樣方法；樣方法的注意事項(xiàng)有隨機(jī)取樣，樣方的大小和數(shù)量，求平均值；從題圖看出，隨著時(shí)間推移，豚草種群密度增大，狗尾草種群密度降低，龍葵被淘汰，因而該區(qū)域植物的豐富度在降低，本地物種的數(shù)量下降．
解答： 解：A．調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該樣方法，做到隨機(jī)取樣，A正確；
B．據(jù)圖分析，2004、2005年龍葵的數(shù)量消失，說(shuō)明物種的豐富度在減少，B正確；
C．豚草入侵種群數(shù)量持續(xù)增加，改變?cè)搮^(qū)域群落演替的速度與方向，使得種群密度減少，C正確；
D．該區(qū)域豚草的種群數(shù)量不一定保持J型增長(zhǎng)，因?yàn)榭臻g和資源是有限的，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查調(diào)查種群密度的方法、群落演替和種群數(shù)量變化等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)分析表格和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物獲得的總能量越少．下列解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量一部分以熱能形式散失
C、生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量
D、能量金字塔頂層的生物數(shù)量少需要能量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取生長(zhǎng)狀態(tài)良好的一株番茄幼苗，培養(yǎng)于表中所列完全培養(yǎng)液中．請(qǐng)分析回答：
（1）培養(yǎng)液中的P元素在光合作用中發(fā)揮重要作用，不僅是ATP、NADPH等物質(zhì)的重要組成成分，還在維持
 
 上起著重要作用．表中“其他微量元素”包括
 
 種．用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分，與上表相比，至少還應(yīng)有有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
．
（2）培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中的離子濃度，結(jié)果Ca2+濃度升高了35%，K+濃度降低了83%．這與細(xì)胞膜上的
 
 有直接關(guān)系，說(shuō)明植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，同時(shí)也說(shuō)明
 
．
（3）夏季中午強(qiáng)光下的植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，原因是
 
．
（4）若培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，培養(yǎng)瓶的瓶塞上還應(yīng)通有小管，除用于補(bǔ)充水或培養(yǎng)液外，還用于
 
．測(cè)定棄液pH，發(fā)現(xiàn)pH值略有下降，從生態(tài)學(xué)角度看，說(shuō)明
 
．
  粉狀硫
10g		 K2HPO4
4g		 FeSO4
0.5g		 蔗糖
10g		 （NH4）2SO4
0.4g		 H2O
100mL		 MgSO4
9.25g		 CaCl2
0.5g
Ⅰ + + + + - + + +
Ⅱ + + + - + + + +
Ⅲ + + + + + + + +

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，某興趣小組選擇“萘乙酸對(duì)大豆幼根生長(zhǎng)的影響”為研究課題，完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究．
方法步驟：
①取培養(yǎng)皿6套，編為1～6號(hào)．分別加入5mL濃度為10、1、0.1、0.01、0.001、0.0001（mg?L-1）的萘乙酸溶液．
②在每個(gè)培養(yǎng)皿中各放入一張濾紙，并選取已萌動(dòng)的大豆種子（萌動(dòng)的幼根等長(zhǎng)）5粒整齊排在濾紙上，再將各培養(yǎng)皿置于220C恒溫箱中黑暗培養(yǎng)5d．
③測(cè)量培養(yǎng)皿內(nèi)各大豆幼根的長(zhǎng)度并計(jì)算出平均長(zhǎng)度．
分析回答下列問(wèn)題：
（1）此實(shí)驗(yàn)研究的單一變量是
 
．
（2）請(qǐng)修正上述步驟中的不足之處
 
．
（3）為何在每一個(gè)培養(yǎng)皿加入5粒種子，而不只加1粒種子呢？
 

（4）試設(shè)計(jì)一個(gè)表格用以統(tǒng)計(jì)不同濃度萘乙酸中大豆幼根的生長(zhǎng)狀況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)探究元素X是否屬于植物必需礦質(zhì)元素的構(gòu)思如圖．A組和B組的對(duì)照組分別是（　　）
A、甲、實(shí)驗(yàn)前
B、甲、實(shí)驗(yàn)后
C、乙、實(shí)驗(yàn)前
D、乙、實(shí)驗(yàn)后

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校研究小組在設(shè)計(jì)驗(yàn)證Ni是必須礦質(zhì)元素時(shí)，設(shè)計(jì)了下列四組實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為其中最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

移栽某植物時(shí)，常剪去部分葉片；剛收獲的小麥種子需晾干后才能入庫(kù)；種子萌發(fā)前，要給予適宜的水分．這些措施的主要目的依次是（　�。�
①降低蒸騰作用
②促進(jìn)水分運(yùn)輸
③降低呼吸作用
④停止代謝活動(dòng)
⑤降低光合作用
⑥促進(jìn)新陳代謝．
A、①③⑥B、②④⑥
C、⑤①②D、③④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的系譜圖中，A男子的奶奶和B女子的外公是表兄妹，根據(jù)我國(guó)婚姻法“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”的規(guī)定，判斷男子A和女子B（　�。�
A、屬三代以內(nèi)旁系血親，不能婚配
B、屬直系血親，不能婚配
C、屬三代以外旁系血親，可以婚配
D、親緣關(guān)系，不能婚配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)及其應(yīng)用
I、草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低．品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒幼苗．草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下：

請(qǐng)回答：
（1）微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí)，一般選取植物
 
部分作為外植體，其依據(jù)是
 
．
（2）在過(guò)程①中，常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和
 
，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加
 
，有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織．接種后2～5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是
 
．
（3）在過(guò)程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是
 
．
Ⅱ、利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景．但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株．請(qǐng)你幫助其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
①配置
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
．
②將
 
接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上．
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是
 
．
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小．周圍出現(xiàn)
 
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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