12.用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比(如圖所示),該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A.水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的
C.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
D.與番茄相比,水稻對(duì)SiO44-需要量大,對(duì)Ca2+需要量小

分析 由圖例分析可知,不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,而對(duì)水是無(wú)選擇性吸收,則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程.因?yàn)樗緦?duì)水的吸收速度比對(duì)Ca2+和Mg2+的吸收速率快,造成培養(yǎng)液中濃度上升,水稻吸收SiO${\;}_{4}^{4-}$的載體多,因?yàn)闈舛认陆档米疃;而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)SiO${\;}_{4}^{4-}$吸收量少;體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性.

解答 解:A、水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度比實(shí)驗(yàn)前高,說(shuō)明吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大,A正確;
B、水稻吸收SiO${\;}_{4}^{4-}$多,對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)SiO${\;}_{4}^{4-}$吸收量少,體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,B正確;
C、圖中并不能看出植物體對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān),其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的,C錯(cuò)誤;
D、水稻培養(yǎng)液中SiO${\;}_{4}^{4-}$濃度下降得最多,說(shuō)明吸收量最多,而番茄吸收SiO${\;}_{4}^{4-}$少,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 考查植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子吸收和水分吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較做出合理判斷的能力等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( 。
A.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖細(xì)胞可能來(lái)自于d圖所示細(xì)胞
D.d圖細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如果圖1為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[8]線(xiàn)粒體和[]9葉綠體.
(2)如果圖1為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[9]葉綠體、[11]大液泡.在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成;在有絲分裂末期,[2]高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)下列對(duì)圖2中有關(guān)生命活動(dòng)的分析中,不正確的是②③④ (填序號(hào)).
①細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖   ②單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過(guò)程
③細(xì)胞衰老個(gè)體也隨之衰老     ④細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死一樣是一種細(xì)胞編程性死亡
(4)圖2中細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.等位基因控制的是生物的同一性狀的不同表現(xiàn),下列關(guān)于等位基因R、r的敘述,不正確的是(  )
A.基因R、r的空間結(jié)構(gòu)不同B.基因R、r的堿基種類(lèi)不同
C.基因R、r的堿基排列順序不同D.基因R、r的堿基數(shù)目可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.淀粉酶、糖原和DNA都有的元素是( 。
A.C、H、OB.C、H、O、NC.C、H、O、N、P、MgD.C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以C02的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收C02(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放C02(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是( 。
A.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在15℃的條件下,該植物積累的有機(jī)物最多
B.晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
C.晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃
D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度在10℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是溫度在30℃時(shí)的2倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng),當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
B.當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.當(dāng)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到神經(jīng)中樞脊髓時(shí)會(huì)形成痛覺(jué),并傳出信號(hào)迅速抬腿
D.傷害引起的疼痛可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為某家族遺傳病系譜圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是(相關(guān)基因用A、a表示)(  )
A.由1、2和4個(gè)體可推知此病為顯性遺傳病
B.由1、2、4、5個(gè)體可推知致病基因是顯性基因
C.2、5個(gè)體的基因型分別是AA、Aa
D.若7、8婚配,其后代表現(xiàn)正常的概率為$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖中是以每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量多少而繪制的金字塔,其中1、2、3分別代表第一、二、三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,下面哪條食物鏈與該金字塔相符( 。
①草、跇(shù)、劾ハx(chóng)、芡谩、蔌B(niǎo)、蘩牵
A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.②→③→⑤D.①→③→⑥

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