某學(xué)習(xí)小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

第一步:組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2。

第二步:向兩組裝置中分別加入等量的水,向長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。

第三步:對兩組裝置進(jìn)行不同處理:_________________________________。

第四步:兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。

(2)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論是:

結(jié)果

相應(yīng)結(jié)論

(3)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”,那么對于生物活細(xì)胞來講,產(chǎn)生這種情況的可能原因是:

①________________________________________________;

②________________________________________________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列細(xì)胞中,線粒體數(shù)量最多的是( 。
A.人的口腔上皮細(xì)胞B.洋蔥表皮細(xì)胞
C.人的成熟的紅細(xì)胞D.甲亢病人的肝細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)敘述中,完全正確的是(  )
A.動植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器都是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B.含有中心體的細(xì)胞一定是動物細(xì)胞
C.不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體
D.動物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜,植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解.請據(jù)圖回答問題:

(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者(或植物)所固定的太陽能.
(2)流入到生產(chǎn)者的、能量中,一部分通過以熱能的形式散失;一部分則用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動.
(3)被消費(fèi)者攝入的能量,小部分會隨糞便排出,大部分通過同化作用流入其體內(nèi).
(4)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.人們對青霉菌進(jìn)行多次X射線、紫外線照射以及綜合處理,培育成青霉素產(chǎn)量高的菌株.這種育種方法是( 。
A.雜交育種B.誘變育種C.單倍體育種D.多倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為碳循環(huán)的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)碳循環(huán)具有全球性,碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,A是分解者,它能將動植物的遺體、廢物等分解成無機(jī)物.
(3)與能量流動相比,碳循環(huán)的特點(diǎn)是無機(jī)環(huán)境中的碳可以被生物群落反復(fù)利用.
(4)倡導(dǎo)低碳生活,開發(fā)使用環(huán)保新能源,主要目的是為了減少人工碳排放,避免溫室效應(yīng)進(jìn)一步加。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有性生殖產(chǎn)生的后代比無性生殖產(chǎn)生的后代具有更大生活力和變異性,這是因?yàn)榍罢撸ā 。?table class="qanwser">A.在DNA復(fù)制時可能產(chǎn)生基因突變B.由于基因重組產(chǎn)生不同類型的配子C.可能產(chǎn)生染色體變異D.線粒體中的DNA分子發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述,其中歸納正確的有( 。
①為了保護(hù)魚類資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大的捕魚量,應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)保持在$\frac{K}{2}$水平,這是因?yàn)樵谶@個水平上種群增長率最大;
②調(diào)查土壤動物豐富度采用樣方法和標(biāo)志重捕法;
③物種的形成過程就是生物多樣性的增加過程;
④“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句話體現(xiàn)了一條食物鏈;
⑤物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的捕食關(guān)系實(shí)現(xiàn)的.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

有三個核酸分子,經(jīng)分析共有五種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈,則它們是( )

A.一個DNA和兩個RNA

B.兩個DNA,一個RNA

C.三個DNA

D.三個RNA

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同步練習(xí)冊答案