如圖表示葡萄糖運(yùn)入人體細(xì)胞及進(jìn)入細(xì)胞后的部分代謝過(guò)程,數(shù)字代表過(guò)程,字母代表物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A是
 
,如果葡萄糖在細(xì)胞外的濃度大于細(xì)胞內(nèi)的濃度,則葡萄糖進(jìn)入該動(dòng)物細(xì)胞的方式是
 
(填“自由擴(kuò)散”或“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”).
(2)B是
 
,B轉(zhuǎn)化為氨基酸需要
 
元素參與.
(3)如果人體做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),過(guò)程④、⑤都可以為生命活動(dòng)提供能量,但主要由
 
提供.產(chǎn)生的乳酸并不能引起血漿的pH發(fā)生較大的變化,原因是
 

(4)如果該細(xì)胞為動(dòng)物臟細(xì)胞,且血漿中葡萄糖濃度遠(yuǎn)高于正常濃度,則除了能通過(guò)過(guò)程③產(chǎn)生氨基酸、通過(guò)過(guò)程④氧化分解外,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩項(xiàng)葡萄糖的去向
 
,能促進(jìn)這兩個(gè)過(guò)程的激素是由胰島中的
 
分泌.
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量;主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量;圖中①代表葡萄糖的運(yùn)輸,③表示轉(zhuǎn)氨基作用,④有氧呼吸,⑤無(wú)氧呼吸的第二階段.
解答: 解:(1)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,兩者都需要載體蛋白的協(xié)助;葡萄糖運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度,則運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.
(2)葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸(C3H4O3),通過(guò)轉(zhuǎn)氨基作用形成氨基酸,由于氨基酸的元素組成是C、H、O、N,需要N元素的參與.
(3)④有氧呼吸和⑤無(wú)氧呼吸都可以為生命活動(dòng)提供能量,但是有氧呼吸能釋放大量能量;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸使得PH值降低,而血漿中含有能緩沖pH的物質(zhì)
,如H2CO3 /NaHCO3
(4)血糖濃度高,則胰島B細(xì)胞分泌胰島素,促進(jìn)氧化分解、合成糖原以及轉(zhuǎn)化成脂肪等非糖類物質(zhì),使得血糖降低.
故答案為:
(1)載體蛋白   協(xié)助擴(kuò)散
(2)丙酮酸  氮
(3)④血漿中含有能緩沖pH的物質(zhì)
(4)轉(zhuǎn)化為糖原、轉(zhuǎn)化為脂肪(2分)    胰島B細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞呼吸、無(wú)機(jī)鹽的功能以及血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,提升學(xué)生理解能力和分析與綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1991年美國(guó)學(xué)者利用二倍體西瓜(2N=22),通過(guò)組織培養(yǎng)等技術(shù)獲得四倍體,并將其用于三倍體無(wú)籽西瓜的培育.過(guò)程如圖:

請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)用二倍體西瓜的組織細(xì)胞,經(jīng)過(guò)①、②過(guò)程可培養(yǎng)出完整植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.植物細(xì)胞具有全能性的原因是
 

(2)為了檢測(cè)經(jīng)過(guò)②處理之后細(xì)胞中染色體數(shù)目是否加倍,可以從C瓶提取少量組織細(xì)胞,經(jīng)過(guò)
 
四個(gè)步驟制成臨時(shí)裝片,然后用顯微鏡觀察.若觀察到
 
期的細(xì)胞中染色體數(shù)為44,則可判斷細(xì)胞中的染色體數(shù)目已經(jīng)加倍.
(3)三倍體種子的萌發(fā)率低.生產(chǎn)上可采用
 
 (激素)處理,促進(jìn)種子的萌發(fā).
(4)在④過(guò)程中,三倍體植株開(kāi)花后,用二倍體植株的花粉刺激,誘導(dǎo)合成生長(zhǎng)素,進(jìn)而促進(jìn)子房發(fā)育成無(wú)好西瓜.依據(jù)上述原理,生產(chǎn)上可以用
 
處理二倍體番茄,獲得無(wú)籽果實(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某一個(gè)細(xì)胞中的磷脂分子全部抽提出來(lái),并將它在空氣和水界面上鋪成單分子層.結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的2倍,這個(gè)細(xì)胞最有可能是( 。
A、植物葉肉細(xì)胞B、人體漿細(xì)胞
C、蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞D、顫藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、生物進(jìn)化的基本單位是物種
B、自然選擇導(dǎo)致突變并決定生物進(jìn)化的方向
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、新物種的形成一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地理隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是測(cè)定植物光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析作答:
(1)下表為某植物發(fā)育情況不同的A、B兩組葉片凈光合速率及相關(guān)指標(biāo):
 葉片  發(fā)育情況  葉面積(最大面積的%)  總?cè)~綠素含量  氣孔相對(duì)開(kāi)放度 凈光合速率 
 A  新葉展開(kāi)中  87  1.1  55  1.6
 B  新葉已成熟  100  11.1  100  5.8
葉片A的凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:①葉綠素含量低,導(dǎo)致
 
;②
 
,導(dǎo)致
 
;葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
.與A相比,B合成生長(zhǎng)素的能力
 

(2)圖一是利用通氣法來(lái)測(cè)定植物葉片光合作用強(qiáng)度的裝置(裝置中通入空氣中的C02濃度不是光合作用的限制因素).將適量葉片置于同化箱中,在適宜溫度和一定光照強(qiáng)度下,讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng),并用C02分析儀測(cè)定M、N兩處氣體中C02濃度的變化.
①若圖一中M、N兩處氣體C02濃度相同,則葉片的
 

②如果將該同化箱放在黑暗條件下,測(cè)定M、N兩處C02濃度的差值,可反映出
 
的大小.
(3)在圖二中,將對(duì)稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜光照射6h后,在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等單位面積的葉片,烘干稱重,分別為Mu和Mv(單位:mg).則該植物葉片實(shí)際光合作用速率為
 
mg/h/單位面積.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薇甘菊為入侵我國(guó)的外來(lái)植物,田野菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株上,莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(1)研究證實(shí)外源細(xì)胞分裂素能誘導(dǎo)菟絲子形成吸器.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程是用含細(xì)胞分裂素    的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖,同時(shí)用
 
處理的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖作為對(duì)照.幾天后,觀察到經(jīng)
 
處理的菟絲子莖形成了吸器.
(2)有學(xué)者欲進(jìn)一步研究細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)菟絲予形成吸器的機(jī)理,通過(guò)查閱大量資料    發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可能通過(guò)鈣調(diào)素起作用.已知三氟啦嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合,抑制鈣調(diào)素功能,熒光顯微鏡可觀察到二者形成復(fù)合物的熒光.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
組編號(hào) 1 2 3
實(shí)驗(yàn)材料 細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖 自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖 未經(jīng)纏繞的菟絲子莖
處理辦法 對(duì)莖進(jìn)行切片
浸泡于
 
水溶液
熒光顯微鏡觀察
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 熒光較強(qiáng)烈 熒光較強(qiáng)烈 未見(jiàn)熒光
①每組取莖切片用
 
水溶液浸泡,并設(shè)置蒸餾水浸泡的莖切片作為對(duì)照.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知即將形成吸器的細(xì)胞含有豐富的
 
.由此推測(cè)細(xì)胞分裂素通過(guò)
 
誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生,若用三氟啦嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖,會(huì)
 
細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用.
(3)田野菟絲子形成吸器后,自身導(dǎo)管和篩管與薇甘菊的導(dǎo)管和篩管相連,但兩者并沒(méi)有成為一個(gè)個(gè)體,更不屬于一個(gè)物種,理由是:自然條件下,它們之間存在著
 
.若田野菟絲子專一生長(zhǎng)在薇甘菊上,薇甘菊入侵區(qū)生長(zhǎng)菟絲子后,會(huì)降低薇甘菊的種群密度,物種豐富度會(huì)
 

(4)薇甘菊生性喜光,善于攀援,生長(zhǎng)迅速,致使入侵區(qū)許多植物被其覆蓋.薇甘菊與被其覆蓋的綠色植物之間是
 
關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答基因工程和胚胎工程方面的問(wèn)題:
(1)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀.基因工程的四個(gè)基本操作步驟是
 
,基因表達(dá)載體的構(gòu)建,
 
和目的基因檢測(cè)與鑒定.
(2)某研究所為了使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,將人干擾素基因整合到適合的載體,現(xiàn)將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是
 
,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是
 

(3)在胚胎工程的操作中,沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來(lái);最適合做胚胎移植的時(shí)期是胚胎發(fā)育的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程能在生物膜上發(fā)生的是( 。
A、肽鏈的生物合成
B、抗原-抗體的結(jié)合
C、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
D、細(xì)胞中生成還原氫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某植物(其葉片如圖一所示)放在黑暗中兩天后,根據(jù)圖二所示,處理其中一片葉片.然后將整株植物置于陽(yáng)光下4小時(shí),取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液顯色.下列選項(xiàng)中有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X為藍(lán)色,Y為棕黃色
B、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
C、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水
D、Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光

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同步練習(xí)冊(cè)答案