請(qǐng)回答基因工程和胚胎工程方面的問題:
(1)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀.基因工程的四個(gè)基本操作步驟是
 
,基因表達(dá)載體的構(gòu)建,
 
和目的基因檢測(cè)與鑒定.
(2)某研究所為了使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,將人干擾素基因整合到適合的載體,現(xiàn)將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是
 
,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是
 

(3)在胚胎工程的操作中,沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來;最適合做胚胎移植的時(shí)期是胚胎發(fā)育的
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,胚胎工程的概念及操作對(duì)象
專題:
分析:基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法;(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法:顯微注射技術(shù);(3)將目的基因?qū)宋⑸锛?xì)胞的方法:用Ca2+處理細(xì)胞→感受態(tài)細(xì)胞.
解答: 解:(1)基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.由此可見,基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)采用基因工程獲得的轉(zhuǎn)基因牛時(shí),受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞(受精卵),將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(3)胚胎移植過程中,沖卵中的“卵”是指胚胎;沖卵后,對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,這時(shí)胚胎應(yīng)該發(fā)育到桑椹胚或囊胚.因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)期胚胎的分化程度低,全能性高,所以選桑椹胚和囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎移植時(shí)成功率高.
故答案:(1)獲取目的基因    將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
(2)顯微注射法  受精卵
(3)胚胎    桑椹胚和囊胚期
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體.為確定突變基因的顯隱性及其位置,設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)方案:利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀察記錄代中表現(xiàn)突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示),以及子代中表現(xiàn)突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B、若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1
C、若突變基因位于X染色體上且為隱性,則Q和P值分別為1、1
D、若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為
1
2
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥、大豆、花生3種植物種子中都含有脂肪、淀粉和蛋白質(zhì),但含量不同.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)都含有C、H、O,且都可以水解成更小的分子
B、生產(chǎn)實(shí)踐中,花生種子應(yīng)該播種的更深一些
C、相同質(zhì)量的種子需要O2的量和產(chǎn)生CO2的量不相同
D、做脂肪鑒定試驗(yàn)最好選擇花生種子,鑒定蛋白質(zhì)最好用大豆種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葡萄糖運(yùn)入人體細(xì)胞及進(jìn)入細(xì)胞后的部分代謝過程,數(shù)字代表過程,字母代表物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)A是
 
,如果葡萄糖在細(xì)胞外的濃度大于細(xì)胞內(nèi)的濃度,則葡萄糖進(jìn)入該動(dòng)物細(xì)胞的方式是
 
(填“自由擴(kuò)散”或“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”).
(2)B是
 
,B轉(zhuǎn)化為氨基酸需要
 
元素參與.
(3)如果人體做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),過程④、⑤都可以為生命活動(dòng)提供能量,但主要由
 
提供.產(chǎn)生的乳酸并不能引起血漿的pH發(fā)生較大的變化,原因是
 

(4)如果該細(xì)胞為動(dòng)物臟細(xì)胞,且血漿中葡萄糖濃度遠(yuǎn)高于正常濃度,則除了能通過過程③產(chǎn)生氨基酸、通過過程④氧化分解外,請(qǐng)?jiān)賹懗鰞身?xiàng)葡萄糖的去向
 
,能促進(jìn)這兩個(gè)過程的激素是由胰島中的
 
分泌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查.下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表.請(qǐng)回答下列問題:
(單位:J/hm2?a)
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
(1)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(2)生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究.
①.研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量.調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%.
②.根據(jù)
 
,構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0t(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量).由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是
 

③.重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量,對(duì)所建立的模型進(jìn)行
 
,以利于鼠害的防治.

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物一一選修3?現(xiàn)代生物科技專題]
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與質(zhì)粒重組后,導(dǎo)人牛的受精卵,并成功地從牛奶中提取到了人生長(zhǎng)激素,操作流程如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答.(已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是 一G↓GATCC一.限制酶H的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC一)
(1)獲取目的基因的主要途徑包括從已有物種細(xì)胞中提取和
 

(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,目的基因用進(jìn)行了
 
切割.
(3)獲能的精子和卵細(xì)胞相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng),之后精子接觸卵黃膜,并進(jìn)一步與卵細(xì)胞結(jié)合,在該過程中,
 
 
可以防止其他精子人卵.
(4)將牛受精卵進(jìn)行人工培養(yǎng)后,一般可選擇
 
期的、發(fā)育良好的胚胎進(jìn)行移植.
(5)圖中“受體“是指
 
;“符合要求的個(gè)體“指
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)在同一視野中
B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
C、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量,光合作用速率和呼吸作用速率用單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量和CO2的釋放量表示(圖中A、B、C表示相應(yīng)圖形的面積).下列表述不合理的是(  )
A、在18:00時(shí)和6:00時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,最大光合速率為85mg/h
C、該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B
D、中午12:00時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示生命活動(dòng)過程示意圖,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案