下丘腦-垂體-性腺之間也存在著和甲狀腺激素分泌一樣的分級(jí)和反饋調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)過(guò)程如圖所示,回答下列問(wèn)題:

(圖中A、B、C分別為促性腺激素釋放激素、促性腺激素、性激素)
(1)下丘腦、垂體和性腺中無(wú)論哪一個(gè)發(fā)生病變都可引起性腺功能減退.檢測(cè)發(fā)現(xiàn)某人(下丘腦、垂體和性腺中只有一處病變)的血液中性激素水平明顯低于正常值,為診斷病因,給其注射適量的促性腺激素釋放激素后,性激素水平仍然明顯低于正常值,但給其注射適量的促性腺激素后,性激素恢復(fù)正常水平,據(jù)此判斷此人的病變部位是
 

(2)根據(jù)性激素的分級(jí)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程分析,若運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用興奮劑(類(lèi)似性激素的作用),其性腺會(huì)
 
(填“保持正常狀態(tài)”或“萎縮”或“腫大”).
(3)促性腺激素釋放激素的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,當(dāng)促性腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞后就會(huì)
 
,因此下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞需要源源不斷地
 

(4)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用,不能用去除性腺的動(dòng)物做實(shí)驗(yàn),其原因是
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:本題是性激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),先結(jié)合題圖A是下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素,B是促性腺激素,C是性激素;動(dòng)物通過(guò)下丘腦-垂體-性腺分級(jí)調(diào)節(jié)影響性激素的分泌,性激素也可以通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌;激素作用于靶器官或靶細(xì)胞后立即滅活.
解答: 解:(1)病人注射適量的促性腺激素釋放激素后,性激素水平仍然明顯低于正常值,但給其注射適量的促性腺激素后,性激素恢復(fù)正常水平,說(shuō)明病變部位是垂體.
(2)興奮劑類(lèi)似性激素,長(zhǎng)期服用會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌,性激素的合成與分泌會(huì)減少,導(dǎo)致性腺萎縮.
(3)促性腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞后就立刻滅活,所以下丘腦細(xì)胞需要不斷分泌促性腺激素釋放激素.
(4)B是促性腺激素,靶器官是性腺,要驗(yàn)證B的生理作用,不能用去除性腺的動(dòng)物做實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)垂體
(2)萎縮
(3)滅活   產(chǎn)生促性腺激素釋放激素
(4)動(dòng)物去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無(wú)法驗(yàn)證該激素的生理作用
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)圖示意在讓學(xué)生掌握激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),掌握激素的特點(diǎn)等基本知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞液的顏色將會(huì)( 。
A、不變B、加深
C、變淺D、先變淺后變深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在甲圖的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
 
;甲圖中很多重要的步驟是在生物膜上進(jìn)行的,這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能:
 
;
 

(2)乙圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的
 
倍.乙圖中A~B階段CO2吸收量逐漸下降的原因是隨著該階段溫度的升高,參與呼吸作用的酶活性增強(qiáng)速率大于參與光合作用的酶活性增強(qiáng)速率,使
 
,因此植物從外界吸收的CO2越來(lái)越少.
(3)研究人員以某農(nóng)作物為材料,對(duì)其光合作用與溫度等因素進(jìn)行研究,探索育種生理指標(biāo),旨在為篩選高產(chǎn)量、耐高溫的優(yōu)良品種提供理論依據(jù).實(shí)驗(yàn)中HA、HB、HD三個(gè)株系是由同一植株通過(guò)單細(xì)胞克隆獲得.下表為不同溫度對(duì)不同株系光合作用的影響.
溫度對(duì)不同株系光合作用的影響
株系
光合速率/μmol?g-1?h-1
20℃30℃35℃
HA20.32±1.8318.32±1.60-
HB13.78±2.9515.56±4.4816.77±3.98
HD8.32±0.859.36±0.529.07±2.74
①植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是
 

②由上表可知
 
株系光合速率能達(dá)到最高,生長(zhǎng)最快;
 
株系保持較平穩(wěn)狀態(tài)且光合速率較高,說(shuō)明其抗高溫性最好.
③研究人員發(fā)現(xiàn)篩選出的抗高溫品系抗蟲(chóng)性較差,欲通過(guò)基因工程對(duì)品種進(jìn)一步改良,改良中涉及到的工具酶有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物中含有的化學(xué)元素種類(lèi)最少的一組是( 。
A、淀粉酶和過(guò)氧化氫酶
B、纖維素和脫氧核糖
C、膽固醇和葉綠素
D、ATP和核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻根細(xì)胞中的DNA分布在下列哪些結(jié)構(gòu)( 。
①細(xì)胞核     ②葉綠體     ③線粒體     ④擬核.
A、①②B、①③
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是( 。
A、刺激a處,b、c處同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
B、刺激b處,不會(huì)引起a、c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處,a、b處都會(huì)產(chǎn)生興奮或抑制
D、刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因是位于( 。
A、同一對(duì)同源染色體上位置相同的基因
B、一對(duì)同源染色體上的同一位置、控制相對(duì)性狀的基因
C、一條染色體的兩條染色單體上的、位置相同的基因
D、一條染色體的兩條染色單體上的、控制相對(duì)性狀的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過(guò)觀察培養(yǎng)基上的菌落來(lái)區(qū)分
B、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C、轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的翻譯過(guò)程是在核糖體中進(jìn)行的
D、R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮劑工作在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)上獲得了很大的成就.其中基因興奮劑的工作耗費(fèi)了大量精力,基因興奮劑是注入運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)新的基因,以提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī),從變異角度分析此方式屬于( 。
A、基因突變B、基因重組
C、細(xì)胞癌變D、染色體變異

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