回答下列有關(guān)基因工程的問題:
(1)獲取目的基因時,可從基因文庫中直接提取,而基因文庫包括
 
 
,其中要用到反轉(zhuǎn)錄技術(shù)的是
 

(2)構(gòu)建基因表達載體時,用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒運載體可產(chǎn)生“
CGATATCG…C
C…GCTATAGC
”的片段,該限制酶識別的核苷酸序列是
 
,用限制酶Ⅱ切割含有目的基因的DNA,兩種酶切割DNA產(chǎn)生的末端能拼接到一起,則限制酶Ⅱ必須具有
 
的特點.作為一個完整的基因表達載體,必須具備啟動子、
 
(至少答出兩種)等.其中啟動子是
 
識別和結(jié)合的部位.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞時,如果受體細胞是水稻(單子葉植物)細胞,則常用的方法是
 
;如果受體細胞是大腸桿菌,則需要用鈣離子處理,處理后的細胞具有
 
的特點.
(4)檢測與鑒定目的基因時,檢測目的基因在真核細胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程過程包括目的基因的獲取、基因表達載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細胞和目的基因的檢測與鑒定.
獲取目的基因的方法主要有兩種:
(1)從供體細胞的DNA中直接分離基因,最常用的方法是“鳥槍法”又叫“散彈射擊法“;
(2)人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列,然后用化學(xué)的方法以單核苷酸為原料合成.
限制酶具有特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.
(1)將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;
(2)將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法(Ca2+處理法).
解答: 解:(1)獲取目的基因時,可從基因文庫中直接提取,而基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫,其中要用到反轉(zhuǎn)錄技術(shù)的是部分基因文庫.
(2)構(gòu)建基因表達載體時,限制酶Ⅰ識別的核苷酸序列是-CGATATCG-.用限制酶Ⅱ切割含有目的基因的DNA,兩種酶切割DNA產(chǎn)生的末端能拼接到一起,則限制酶Ⅱ必須具有切割產(chǎn)生的粘性末端和限制酶Ⅰ切割產(chǎn)生的粘性末端相同的特點.一個完整的基因表達載體包括:目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因.目的基因是外源基因,是基因表達載體的必須組成;啟動子是基因表達載體的必須組成,是RNA聚合酶的識別位點;標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來;終止子是基因表達載體的必須組成,能終止轉(zhuǎn)錄過程.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞時,如果受體細胞是水稻(單子葉植物)細胞,則常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;如果受體細胞是大腸桿菌,則需要用鈣離子處理,處理后的細胞具有吸收周圍環(huán)境中的DNA分子的特點.
(4)檢測與鑒定目的基因時,檢測目的基因在真核細胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細胞染色體DNA上.
故答案為:
(1)基因組文庫     部分基因文庫     部分基因文庫
(2)-CGATATCG-切割產(chǎn)生的粘性末端和限制酶Ⅰ切割產(chǎn)生的粘性末端相同    標(biāo)記基因、終止子   RNA聚合酶
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法    吸收周圍環(huán)境中的DNA分子
(4)目的基因是否插入到受體細胞染色體DNA上
點評:本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能說明植物生長素生理作用具有兩重性的是( 。
A、頂端優(yōu)勢和根的向地性
B、促進子房發(fā)育成果實
C、莖的向光性
D、莖的背地性

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長久以來,果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個方面,摩爾根以果蠅為材料進行遺傳學(xué)研究獲得了諾貝爾獎.分析并回答下列問題:
(1)果蠅的體細胞共有8條染色體,對果蠅基因組進行分析(參照人類基因組計劃要求),應(yīng)測定果蠅
 
條雙鏈DNA分子的核苷酸序列.
(2)將果蠅的一個細胞放入15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,在第二次細胞分裂的中期,發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈有放射性,則其姐妹染色單體有
 
條鏈含有放射性.
(3)摩爾根通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因(紅眼A.白眼a)位于X染色體上,他將白眼雌蠅與紅眼雄蠅交配,子代雄、雌果蠅的基因型分別為
 
.他的學(xué)生蒂更斯進行這一實驗時在子代個體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅,取其體細胞,在光學(xué)顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)其性染色體組成為XXY,分析可知可能是由于親代果蠅的
 
細胞在減數(shù)第
 
次分裂異常所致.
(4)摩爾根在研究染色體與基因的關(guān)系時,用果蠅位于常染色體上的兩對等位基因控制的體色和翅長兩對性狀進行了如圖雜交實驗:

①兩對相對性狀中,顯性性狀分別是
 

②每一對性狀的遺傳均符合基因的分離定律,判斷依據(jù)是
 

③依據(jù)測交后代表現(xiàn)型的種類和比例,可推斷控制體色和翅長的兩對等位基因
 
(位于,不位于)兩對同源染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是( 。
A、劇烈運動時,肌肉細胞中的ATP與ADP的比值上升
B、ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、抗體的合成、加工、運輸及分泌過程需要消耗ATP
D、ATP中的“A“與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A“不是同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以證明生長素低濃度促進生長,而高濃度抑制生長的例子是( 。
A、植物的莖向光生長
B、頂端優(yōu)勢
C、生長素集中在生長旺盛的部位
D、生長素促進扦插枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物豐富度的調(diào)查,應(yīng)將物種數(shù)目達到穩(wěn)定時的最小面積作為樣方面積.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因通過控制蛋白質(zhì)的合成,來直接或間接控制生物的性狀.回答以下問題:
(1)某植物的花色有白色、粉色和紅色三種,三種色素的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.酶A的合成受等位基因M-m中一個控制,酶B受等位基因N-n中的一個控制,兩對基因完全顯隱形,且兩對基因間無相互作用.基因型為MmNn的植株自交,子代出現(xiàn)白花:粉花:紅花=12:1:3的性狀分離比.據(jù)此分析:
白色色素
酶A
粉色色素
酶B
紅色色素
①植物花色的遺傳,反映出基因可
 
(填“直接”或“間接”)控制生物性狀.
②控制酶A合成的基因為
 
,控制酶B合成的基因為
 

(2)真核生物界蛋白質(zhì)的種類遠遠多于基因的種類,人們認為,一種原因是基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會在體內(nèi)進行可變剪接,造成不同外顯子(真核生物基因的一部分,它直接轉(zhuǎn)錄出的部分在剪接(Splicing)后仍會被保錄下來,并可在蛋白質(zhì)生物合成過程中被表達為蛋白質(zhì))的組合,從而翻譯出不同的蛋白質(zhì).下圖為真核基因的轉(zhuǎn)錄及形成成熟mRNA的過程,據(jù)此信息分析:
①生物界的遺傳信息流除了圖示DNA→RNA外,還有
 
,而處于有絲分裂中期的細胞內(nèi)最可能發(fā)生的是
 

②內(nèi)含子能否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的RNA?
 

③如某成熟mRNA的起始端的三個堿基AUG(甲硫氨酸的密碼子),但該RNA控制合成的蛋白質(zhì)的第一個氨基酸卻不是甲硫氨酸,這是新生肽經(jīng)
 
加工修飾的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP中含有脫氧核糖
B、碳反應(yīng)所需能量全部來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
C、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
D、植物根尖分生區(qū)細胞生成ATP的細胞器只有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一些蘋果儲藏在密閉容器中,較長時間后會聞到酒味.當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如表所示(假設(shè)細胞呼吸的底物都是葡萄糖).下列敘述錯誤的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0
A、氧濃度為a時,蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
B、氧濃度為b時,有機物消耗較少,較適宜于蘋果的儲藏
C、氧濃度為c時,蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min
D、氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有
1
2
用于酒精發(fā)酵

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同步練習(xí)冊答案