A、該過程模擬了等位基因的分離和雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
B、甲、乙袋子模擬的是雜合子個體,袋中兩種棋子1:1 |
C、每次抓取記錄后,要把棋子放回原袋中,并記錄統(tǒng)計 |
D、要模擬自由組合定律,可往甲、乙袋子中放入等量標(biāo)記A、a的棋子 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小 |
B、蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞吸收蔗糖速率低 |
C、實驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多 |
D、實驗結(jié)束后,實驗組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實驗前大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機(jī)分布的種群個體間沒有互相排斥 |
B、演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成將不再變化 |
C、泰山山頂和半山腰不完全相同的生物分布,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) |
D、生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) |
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合 |
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A代表的化合物在所有細(xì)胞中均相同 |
B、組成a和b的元素只有C、H、O、N、P |
C、B是大分子,是由核糖核苷酸聚合而成 |
D、a的結(jié)構(gòu)通式可表示為圖1,其特點是必定有一個氨基和一個羧基共同連接在一個碳原子上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的基本連接鍵是肽鍵 |
B、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白是部分鑲嵌在膜中的膜蛋白 |
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白會與被轉(zhuǎn)運的葡萄糖分子結(jié)合而改變形狀,完成分子轉(zhuǎn)運 |
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能,可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) |
B、有絲分裂后期,由于在紡錘絲的牽引作用下著絲點一分為二,子染色體分別移向細(xì)胞兩極 |
C、植物細(xì)胞有絲分裂末期的特點之一是線粒體和高爾基體活躍 |
D、探究細(xì)胞大小和物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗是以NaOH溶液在瓊脂塊中擴(kuò)散的體積與瓊脂塊的體積之比表示物質(zhì)運輸效率 |
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