2014年6月8日，清華大學(xué)宣布：該校首次解析了人源葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白（GLUT1）的晶體結(jié)構(gòu)，這在人類攻克重大疾病的探索道路上邁出了極為重要的一步．下列關(guān)于葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的敘述錯誤的是（　　）
A、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的基本連接鍵是肽鍵
B、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白是部分鑲嵌在膜中的膜蛋白
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白會與被轉(zhuǎn)運的葡萄糖分子結(jié)合而改變形狀，完成分子轉(zhuǎn)運
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能，可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的，連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵（-CO-NH-）．蛋白質(zhì)的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定．
葡萄糖進(jìn)入體細(xì)胞的方式是主動運輸，需要載體、消耗能量．
解答： 解：A、氨基酸之間通過脫水縮合形成肽鍵相連接，所以葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的基本連接鍵是肽鍵，A正確；
B、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白是貫穿在膜中的膜蛋白，起載體作用，B錯誤；
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白會與被轉(zhuǎn)運的葡萄糖分子結(jié)合而改變形狀，完成分子轉(zhuǎn)運，C正確；
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能，可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的，進(jìn)而達(dá)到治療腫瘤細(xì)胞的目的，D正確．
故選：B．
點評：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸?shù)戎R，要求考生識記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，明確蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

老鼠的皮毛黃色（A）對灰色（a）為顯性．某遺傳學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn)含顯性基因（A）的精子和含顯性基因（A）的卵細(xì)胞不能結(jié)合．如果雜合的黃鼠與雜合的黃鼠（第一代）交配得到第二代，后代（第二代）相同基因型老鼠繼續(xù)交配得到第三代，那么在第三代中黃鼠的比例為
 
（假定每對老鼠產(chǎn)生的后代數(shù)量相同）．第二種情況如果改成“顯性基因（A）的精子和含顯性基因（A）的卵細(xì)胞結(jié)合后在胚胎時期致死”，其余的題干不變，同樣問第三代中黃鼠的比例為
 
（假定每對老鼠產(chǎn)生的后代數(shù)量相同）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“超級細(xì)菌”因具有NDM基因，耐藥性極強(qiáng)，現(xiàn)存抗生素均不能有效將其殺滅．如圖是超級細(xì)菌進(jìn)化的基本過程．下列分析錯誤的是（　�。�
A、圖中a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用
B、抗生素的濫用會導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加
C、不同性狀細(xì)菌之間的隔離不是超級細(xì)菌進(jìn)化的必要條件
D、若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體間轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

性狀分離比的模擬實驗中，如圖準(zhǔn)備了實驗裝置，棋子上標(biāo)記的D、d代表基因．實驗時需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，并記錄字母．下列分析錯誤的是（　�。�
A、該過程模擬了等位基因的分離和雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
B、甲、乙袋子模擬的是雜合子個體，袋中兩種棋子1：1
C、每次抓取記錄后，要把棋子放回原袋中，并記錄統(tǒng)計
D、要模擬自由組合定律，可往甲、乙袋子中放入等量標(biāo)記A、a的棋子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A，B分別表示高等植物和動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖間答：

（1）結(jié)核病菌與圖中所示細(xì)胞最明顯地區(qū)別是
 
．
（2）在A，B兩種細(xì)胞中都存在，其生理過程都有水產(chǎn)生的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）在細(xì)胞有絲分裂的分裂期，A細(xì)胞中直接發(fā)揮作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
，B細(xì)胞中直接發(fā)揮作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

（4）圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．如果要除去細(xì)胞壁，首先應(yīng)選用
 
酶和果膠酶處理A細(xì)胞．
（5）A細(xì)胞有絲分裂明顯區(qū)別于B細(xì)胞有絲分裂的兩個不同時期是
 
期和
 
 期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、與紅色花瓣相比采用白色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察
B、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不能作為質(zhì)壁分離實驗的材料
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、用黑藻葉片進(jìn)行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時間的光照，結(jié)果如下表．
實驗組別光照時間（s）放射性物質(zhì)分布
12大量3-磷酸甘油酸（三碳化合物）
22012種磷酸化糖類
360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等
根據(jù)上述實驗結(jié)果分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、本實驗利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段
B、每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，才能測定放射性物質(zhì)分布
C、CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類
D、實驗結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物的代謝活動，據(jù)圖所作的分析中，正確的是（　�。�
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個
B、圖中植物葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是10：00
C、18：00時，圖中植物葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等
D、10：00后，b曲線下降是因為氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組用小球藻進(jìn)行實驗，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中，以白熾燈作為光源．移動臺燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）．請分析回答下列問題：
（1）比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是
 
，在
 
段該因素不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關(guān)閉臺燈，葉綠體中C5含量將如何變化？
 
．
（2）在光照下，葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是
 
．F點的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點應(yīng)向
 
移．
（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析．實驗發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實驗思路是
 
．
（4）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實驗，實驗結(jié)果見下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果，設(shè)計進(jìn)一步的探究實驗：
材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實驗應(yīng)控制好的兩個主要無關(guān)變量是：
①
 
；
②是小球藻的數(shù)量相同．
實驗步驟：
第一步：將
 
裝入試管，數(shù)量相同的小球藻浸入試管中，分別放入5個水浴鍋中．
第二步：分組控制溫度，
 
（溫度梯度差為1℃）．
第三步：光照6h后測定O2的釋放量．

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同步練習(xí)冊答案