A. | 人的體細(xì)胞 | B. | 動(dòng)物細(xì)胞 | C. | 植物細(xì)胞 | D. | 微生物細(xì)胞 |
分析 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí),根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣:
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;
將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
解答 解:A、人的體細(xì)胞已高度分化,不具有分裂能力,所以不能作為基因工程受體細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物的受精卵具有全能性,可作為基因工程受體細(xì)胞,B正確;
C、植物細(xì)胞具有全能性,可作為基因工程受體細(xì)胞,C正確;
D、微生物細(xì)胞多為單細(xì)胞,結(jié)構(gòu)簡單,遺傳物質(zhì)相對(duì)較少,且繁殖速度非常快,能作為基因工程受體細(xì)胞,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用,能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶作用于結(jié)構(gòu)1和2之間 | B. | 結(jié)構(gòu)6可以代表核糖核苷酸 | ||
C. | DNA聚合酶催化形成結(jié)構(gòu)5 | D. | 結(jié)構(gòu)4是鳥嘌呤脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中 a、b、c 和 d 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 | |
B. | 該蛋白的加工和分泌過程與 ATP 水解反應(yīng)相聯(lián)系 | |
C. | 小泡與細(xì)胞膜發(fā)生膜融合,將包裹的激素蛋白釋放到細(xì)胞膜外,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | 有分泌功能的細(xì)胞才有 a、b、c、d 結(jié)構(gòu),抑制 e 的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它含有豐富的維生素A | B. | 它含有豐富的胡蘿卜素 | ||
C. | 其中的胡蘿卜素可轉(zhuǎn)變成維生素A | D. | 其中的胡蘿卜素可轉(zhuǎn)變成維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來自于氨基酸的羧基,完成的場(chǎng)所是乙圖① | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程 | |
C. | 與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì) | |
D. | 在甲狀腺球蛋白合成過程中,膜面積基本保持不變的有②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)定性 | B. | 多樣性 | C. | 特異性 | D. | 可變性 |
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