對(duì)下列兩條食物鏈的分析正確的是( 。
①玉米→人  ②玉米→!耍
A、一個(gè)吃玉米的人獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多
B、能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減
C、長(zhǎng)期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問(wèn)題
D、若土壤中含相同濃度的某重金屬鹽,則②中的人比①中的人重金屬積累少
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道,能量在流動(dòng)過(guò)程中沿著營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)遞減,而有毒物質(zhì)則會(huì)沿著食物鏈逐漸富集.
解答: 解:A、根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn),如果①和②中玉米的能量相同,則理論上吃玉米的人(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))所獲得的能量定比吃牛肉的人(第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))獲得的能量多.但是一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量不一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多,關(guān)鍵看他們各自攝取的食物中所含有的能量的多少,也有可能后者比前者獲得能量多或一樣多,A錯(cuò)誤;
B、能量的傳遞效率不會(huì)隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而改變,B錯(cuò)誤;
C、以素食為食物,即以第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)作為食物,可以獲取最多的能量,充分利用了糧食中的能量,C正確;
D、有毒物質(zhì)會(huì)沿著營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐漸富集,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,濃度越大,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)有一定的綜合性,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.
表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較.
生物 氨基酸差別數(shù) 生物 氨基酸差別數(shù)
黑猩猩 0 金槍魚 21
獼  猴 1 鯊  魚 23
袋  鼠 10 天蠶蛾 31
11 小  麥 35
12 脈胞菌 43
13 酵母菌 44
響尾蛇 14
(1)細(xì)胞色素C普遍存在于真核細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中.
(2)表中數(shù)據(jù)為生物進(jìn)化提供了生物化學(xué)方面的證據(jù).從中可以得出的結(jié)論是:
 

(3)袋鼠、狗、馬在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上比較接近,可能由共同的祖先演化而來(lái).它們?cè)谛螒B(tài)和生活習(xí)性上發(fā)生了適應(yīng)性的改變,這種現(xiàn)象稱為
 

(4)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位的
 
,而
 
、
 
 
是生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
(5)現(xiàn)代進(jìn)化理論豐富和發(fā)展了達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō),現(xiàn)代進(jìn)化理論與達(dá)爾文進(jìn)化論主要差異體現(xiàn)在(寫出2點(diǎn))
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、同一物種內(nèi),基因和基因型的多樣性稱為遺傳多樣性,能為物種提供進(jìn)化的材料
B、假設(shè)一個(gè)群落有三個(gè)物種,個(gè)體數(shù)分別為10、5、3,則辛普森多樣性指數(shù)為0.5864
C、物種的種類越多,辛普森指數(shù)越大
D、生境的多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞通過(guò)相同的分裂方式進(jìn)行增殖.該分裂方式中,始終處于染色體數(shù):染色單體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:2:2的時(shí)期內(nèi)發(fā)生( 。
A、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行不均等分裂
B、著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離
C、染色體高度螺旋化
D、DNA聚合酶較為活躍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用脊蛙為材料進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn),右圖為參與反射活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖.如果剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),下列說(shuō)法正確的是(  )
A、立即刺激A端不能看到左后肢收縮活動(dòng)
B、刺激B端不能看到左后肢收縮活動(dòng)
C、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)能稱為反射活動(dòng)
D、脊蛙左后肢發(fā)生反射活動(dòng)的唯一條件是右圖所示結(jié)構(gòu)的完整性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家吉爾曼和羅德貝爾因在G蛋白研究方面的突出貢獻(xiàn),榮獲1994年諾貝爾獎(jiǎng).多年后羅伯特和布萊恩,因在G蛋白偶聯(lián)受體(GPCPs)方面的研究成果,榮獲2012年諾貝爾獎(jiǎng).GPCPs是一條往返穿膜七次的跨膜蛋白,下圖是其結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)G蛋白和G蛋白偶聯(lián)受體說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、G蛋白偶聯(lián)受體(GPCPs)可能是糖蛋白
B、該條多肽鏈只有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離羧基
C、此多肽鏈中氨基酸的“R基”之間形成的“-S-S-”,具有維持活性的作用
D、G蛋白是在細(xì)胞溶膠中游離的核糖體上合成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)物污染水源后,將通過(guò)食物鏈或飲水進(jìn)入人體,對(duì)人體健康造成危害,其中為害最烈的無(wú)機(jī)污染物是(  )
A、重金屬鹽B、DDT
C、傳染性病原體D、熱能污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)血型為A型患色盲(r)的男子與一個(gè)血型為B型色覺正常(R)的女子結(jié)婚,生有一個(gè)0型色盲的兒子,則該夫婦基因型分別是
 
 
;如果再生一個(gè)0型色覺正常的女孩,其概率是
 

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