14.如表是某河流干涸后,群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過(guò)程中,部分物種的種群密度 變化情況.回答下列問(wèn)題:
 第1年第2年第3 年第4年第5年第6年
艾蒿(株/平方米)5106311
白楊(株/100平方米)012488
鼠(只/100平方米)0124816
(1)該群落演替類(lèi)型為次生演替,判斷依據(jù)是在原有土壤條件保留的地方發(fā)生的演替.從第3年起,艾蒿種群密度下降的原因是灌木和喬木遮擋了艾蒿的陽(yáng)光.
(2)群落結(jié)構(gòu)中,白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力,又為動(dòng)物創(chuàng)造了食物條件和棲息空間,物種豐富度進(jìn)一步提高.
(3)調(diào)查鼠的種群密度時(shí),由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶,再次捕獲的機(jī)會(huì)減少,則所得數(shù)據(jù)比實(shí)際結(jié)果大.
(4)如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動(dòng)物利用的有關(guān)情況.圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機(jī)物中的含碳量,單位kg/(hm2•年).

若該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2,則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為6.2×105kg(以含碳量表示),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為15%.植物遺體、殘枝敗葉中的含碳量在⑤⑥(填序號(hào))中.

分析 初生演替:指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:指在原有植被雖已被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,如能發(fā)芽的地下莖,在這樣的地方發(fā)生的演替,如火災(zāi)過(guò)后的草原,過(guò)量砍伐的森林,棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替.
標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境,經(jīng)過(guò)一定期限后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例,來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量.

解答 解:(1)初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;次生演替是指在原有植被雖已被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,如能發(fā)芽的地下莖,在這樣的地方發(fā)生的演替,如火災(zāi)過(guò)后的草原,過(guò)量砍伐的森林,棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替. 因此判斷該群落演替為次生演替的依據(jù)是在原有土壤條件保留的地方發(fā)生的演替.從第3年起,艾蒿種群密度下降的原因是灌木和喬木遮擋了艾蒿的陽(yáng)光.
(2)白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力,又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,物種豐富度進(jìn)一步提高.
(3)假設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為N,其中標(biāo)志總數(shù)為M,重捕總數(shù)為n,重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為m,則N:M=n:m,由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶,重捕獲的機(jī)會(huì)減少,m減少,測(cè)得N偏大.
(4)第6年植物制造的有機(jī)物中的含碳量為6200,該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2,則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為6200×100=6.2×105kg.生產(chǎn)者處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為930÷6200×100%=15%.⑤中的“不可利用”部分是指植物自身呼吸消耗的有機(jī)物及植物遺體、殘枝敗葉等中的含碳量.⑥中“未被攝入”部分是指未被植食動(dòng)物攝入的植物中的含碳量.因此植物遺體、殘枝敗葉中的含碳量在⑤⑥中.
故答案為:
(1)次生演替   在原有土壤條件保留的地方發(fā)生的演替    灌木和喬木遮擋了艾蒿的陽(yáng)光
(2)食物條件和棲息空間
(3)大
(4)6.2×105kg    15%    ⑤⑥

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落的演替以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),產(chǎn)生酒精和二氧化碳的量如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)曲線a表示二氧化碳量;曲線b表示酒精量.
(2)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),酒精可用重鉻酸鉀溶液鑒定.
(3)氧氣濃度為A時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖總消耗量的$\frac{2}{3}$.
(4)有氧呼吸的方程式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是植物細(xì)胞某種生理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的圖解,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.農(nóng)民施肥后發(fā)現(xiàn)有燒苗現(xiàn)象與圖甲過(guò)程相似
B.2、3、5構(gòu)成了該細(xì)胞的原生質(zhì)層
C.該細(xì)胞的失水和吸水主要取決于細(xì)胞質(zhì)與外界溶液濃度差
D.蔗糖分子可進(jìn)入1和3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸,其中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖菢O性運(yùn)輸.若要證明生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的機(jī)理,可以取胚芽鞘彎曲的部位縱切(橫切、縱切)韃成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,做出比較.
(2)據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成,但乙烯濃度增加到一定濃度時(shí),又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素營(yíng)養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①對(duì)照組的處理方法是:等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中.
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素導(dǎo)致誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.向正在進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d 四種抑制劑,下列說(shuō)法中正確的( 。
A.若a能抑制丙酮酸分解,則使丙酮酸的消耗增加
B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加
D.若d能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某野生型牽;ǖ幕ㄉ蓛蓪(duì)基因共同決定(兩對(duì)基因遵循自由組合定律):A和a,B和b.這兩對(duì)基因在決定牽;ǖ念伾珪r(shí)其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表:
花色表現(xiàn)型紫色紅色白色
基因型A B  A bb或aaB  沒(méi)有A和B基因
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:用兩株純合紅色牽;ㄗ鲇H本異花授粉,得到子代F1均為紫花,之后讓F1自花授粉,F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及比例是紫色:紅色:白色=9:6:1.
(2)實(shí)驗(yàn)二:現(xiàn)用白色牽;ǖ幕ǚ蹖(duì)實(shí)驗(yàn)一得到的F2植株授粉,單株收獲F2中紫色牽;ǖ姆N子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3花色均表現(xiàn)為紫花,有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色:紅色=1:1,有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色:紅色:白色=1:2:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.將剛剛離體的槍烏賊粗大神經(jīng)置于生理鹽水中,給予適宜刺激后,膜兩側(cè)出現(xiàn)的電位變化如圖一所示:

(1)圖一中a點(diǎn)表示神經(jīng)纖維沒(méi)有受到刺激時(shí)的靜息電位,此時(shí)神經(jīng)纖維膜主要對(duì)K+有通透性.引起b點(diǎn)電位變化的原因是Na+內(nèi)流.若適當(dāng)降低該神經(jīng)元外Na+的濃度,則c點(diǎn)高度降低(填“不變”、“增加”或“降低”).
(2)取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維,進(jìn)行如圖二所示的實(shí)驗(yàn):將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極A、B分別置于神經(jīng)纖維膜外,強(qiáng)刺激C處,此時(shí)C點(diǎn)產(chǎn)生的電位對(duì)應(yīng)圖一中的c點(diǎn).興奮傳至B點(diǎn)過(guò)程中,膜內(nèi)電流方向是從右往左.興奮傳導(dǎo)過(guò)程中,電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是相反.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)2自交得F2,F(xiàn)2為9 藍(lán)﹕6紫﹕1鮮紅.若將F2中的鮮紅色植株花粉授給紫色植株,則后代表現(xiàn)型及其比例為( 。
A.2鮮紅﹕1藍(lán)B.2紫﹕1鮮紅C.1鮮紅﹕1紫D.3紫﹕1藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),產(chǎn)熱量等于散熱量
B.當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí),從時(shí)間t1到時(shí)間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C.時(shí)間t2開(kāi)始階段,散熱量增加,產(chǎn)熱量也增加,體溫會(huì)升高
D.時(shí)間t3以后,散熱量比t1多,體溫下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案