A. | 農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)整齊,但該群落在垂直方向上仍有分層現(xiàn)象 | |
B. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力隨人的作用加強(qiáng)而逐漸加強(qiáng) | |
C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長(zhǎng)期處于穩(wěn)態(tài) | |
D. | 防治鼠害有助于提高生產(chǎn)者到其他生物的能量傳遞效率 |
分析 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單一,抵抗力穩(wěn)定性小,一旦失去人的控制,會(huì)發(fā)生很大的變化,并非只朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展.人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等活動(dòng),才能夠使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展.
解答 解:A、一個(gè)群落中具有多種生物,分別占據(jù)了不同的空間,在垂直方向上具有分層現(xiàn)象,A正確;
B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的活動(dòng)包括播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等,其中除草、治蟲會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力下降,B錯(cuò)誤;
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種較單一,其穩(wěn)定性較低,因此不能長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定的狀態(tài),C錯(cuò)誤;
D、防洽鼠害可以使能量流向?qū)θ祟愑幸娴姆较�,但不能提高生產(chǎn)者到其他生物的能量傳遞效率,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),明確人類必須采取一定的措施才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 2:1 | C. | 1:1 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞處于有絲分裂的中期 | B. | 乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期 | ||
C. | 三種細(xì)胞不可能都存在于性腺中 | D. | 孟德爾遺傳定律可發(fā)生于丙細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,也是酶③反饋抑制物 | |
B. | 戊物質(zhì)可能通過(guò)與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)改變而使其失去活性 | |
C. | 當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)任意一種過(guò)量時(shí),酶①的活性都會(huì)受到抑制 | |
D. | 若此代謝的終產(chǎn)物不斷排出體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變,因此物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能力增強(qiáng) | |
B. | mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程經(jīng)過(guò)核膜,因此伴隨著膜脂的流動(dòng)現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜,因此它們具有相同的通透性 | |
D. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜和核糖體,因此都具有磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、糖脂、膽固醇等 | |
B. | 淀粉、纖維素和糖原的基本組成單位都是葡萄糖 | |
C. | 糖類可以在葉綠體、高爾基體中合成 | |
D. | 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物都是二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 1:1 | C. | 9:3:3:1 | D. | 5:1 |
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