7.如圖是植物體內(nèi)兩個(gè)相互聯(lián)系的生理過程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲過程中的b表示ATP和[H],乙過程中的e表示[H]
B.②、③過程分別發(fā)生在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中
C.b中儲(chǔ)存的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,d過程釋放的能量轉(zhuǎn)化為熱能
D.就整個(gè)植株而言,若①中a的釋放量小于④中a的吸收量,植物體內(nèi)有機(jī)物量增加

分析 分析圖示,①表示光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段和第二階段,④表示有氧呼吸的第三階段.

解答 解:A、甲過程中的b表示光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì),表示ATP和[H],乙過程中的e表示[H],A正確;
B、③過程分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、d過程釋放的能量轉(zhuǎn)化為各種能量,C錯(cuò)誤;
D、圖中①光反應(yīng)過程O2的釋放量小于④有氧呼吸過程O2的吸收量,則凈光合作用量<0,該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系,符合這種類別關(guān)系的是( 。
A.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸B.Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ蛋白質(zhì)
C.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素DD.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ維生素D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下圖是某雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖,屬于有絲分裂的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示在一條神經(jīng)纖維的箭頭處提供一個(gè)足夠強(qiáng)的刺激,興奮進(jìn)行雙向傳導(dǎo),下列能表示該刺激發(fā)生后的某一時(shí)刻的神經(jīng)纖維內(nèi)外側(cè)的電位是( 。
A.B.
C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.右圖寢示光照強(qiáng)度對(duì)甲、乙兩種綠色植物光合速率的影響曲線.請(qǐng)回答下列問題.
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度等于0時(shí),植物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度等于2klx時(shí).單位時(shí)間內(nèi)乙植物的有機(jī)物產(chǎn)生總量<(選填“>”、”=“、“<“)甲植物的有機(jī)物產(chǎn)生總量.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度大于2klx時(shí).甲的光合速率大于乙,有同學(xué)推測(cè),導(dǎo)致這種差異的其中一種影響因素是光合色素的含量,并進(jìn)一步探究,常使用無水乙醇對(duì)葉片中的光合色素進(jìn)行提取.
(4)若給予的光照強(qiáng)度為4klx肘,每天至少光照6小時(shí),甲植物才能正常生長(zhǎng).
(5)光照強(qiáng)度大于4klx肘,兩種植物胞間二氧化碳濃度均遠(yuǎn)低于空氣中二氧化碳濃度,其原因是此時(shí)植物光合作用較強(qiáng)消耗胞間二氧化碳的速率較快.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.已知AUG、GUG為起始密碼子,UAA、UGA、UAG為終止密碼子,某基因編碼區(qū)反義鏈(轉(zhuǎn)錄時(shí)起模板作用的鏈)的堿基排列順序如下:CACAAATACATGTTACTATTAACGATTCGTACT,則此基因控合成的蛋白質(zhì)中含有氨基酸個(gè)數(shù)最多為( 。
A.6B.8C.11D.無法判斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江西南昌第二中學(xué)臨川第一中高三4月聯(lián)考二理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,正確的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)渠道進(jìn)行

B.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)彼此依存,不可分割,不能同時(shí)進(jìn)行

C.用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,可流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者利用

D.設(shè)計(jì)“;~塘”,能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用和提高能量的傳遞效率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三第八次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有機(jī)化工原料氯苯不易降解,會(huì)污染環(huán)境,現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物;卮鹣铝袉栴}:

(1)為了獲得能降解氯苯的微生物菌種,可在被氯苯污染的土壤中取樣,并應(yīng)選用以_________為碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng)。除含有碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有________、無機(jī)鹽和蒸餾水等。

(2)將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20 mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(培養(yǎng)液中其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜),觀測(cè)從實(shí)驗(yàn)開始到微生物停止生長(zhǎng)所用的時(shí)間,甲、乙、丙分別為33小時(shí)、15小時(shí)、46小時(shí),則應(yīng)選擇微生物_______作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。

(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可用___________直接計(jì)數(shù),也可選用_____________法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目,一般前者得到的結(jié)果_____(填“>”、“=”或“<”)后者。

(4)對(duì)選定的菌種進(jìn)行細(xì)胞學(xué)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)它沒有具膜細(xì)胞器如線粒體等,則該菌種屬于_____生物,其產(chǎn)生的降解氯苯的酶蛋白是在 上合成。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三下學(xué)期5月模擬考試 理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為研究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,排盡注射器中的空氣,吸如經(jīng)煮沸冷卻的葡萄糖溶液和酵母菌,在適易溫度下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)。下列分析正確的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)裝置用于研究醉母菌的無氧呼吸

B.裝置中的氣體是在線粒體的基質(zhì)中產(chǎn)生

C.燒杯中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

D.若升高水溫注射器中氣體產(chǎn)生速率加快

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案