關(guān)于番茄-馬鈴薯雜種植株,下列敘述不正確的是( 。
A、若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含(m+n)條染色體
B、過程②結(jié)束后需要淘汰自身融合的細(xì)胞
C、過程③不存在細(xì)胞分裂
D、這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到雜種植株的培育中
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示去除細(xì)胞壁,②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,③表示再生細(xì)胞壁,④表示脫分化,⑤表示再分化.
解答: 解:A、番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì),則含有(m+n)條染色體,A正確;
B、過程②形成三種雜種細(xì)胞,即“番茄-番茄”細(xì)胞、“馬鈴薯-馬鈴薯”細(xì)胞、“番茄-馬鈴薯”,需要淘汰自身融合的細(xì)胞,B正確;
C、過程③表示再生細(xì)胞壁,不存在細(xì)胞分裂,C正確;
D、由于雜種植株沒有像人們想象的那樣達(dá)到預(yù)期效果,所以還未被廣泛應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
B、胚胎移植中供體的主要職能變?yōu)橹簧a(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎
C、體外受精是指獲得能量的精子和成熟的卵細(xì)胞在相應(yīng)溶液中受精
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)的說法中,合乎倫理道德的是( 。
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問題
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究
C、利用個(gè)人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請(qǐng)者
D、通過基因檢測(cè)禁止有基因缺陷的胎兒出生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述,正確的是(  )
A、復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子共4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、DNA復(fù)制時(shí)以一條脫氧核苷酸鏈作為模板
C、DNA聚合酶催化堿基對(duì)之間的連接
D、復(fù)制過程中先全部解鏈,再進(jìn)行半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

在蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體稱為多聚核糖體.如圖為兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程.對(duì)此過程的理解不正確的是( 。
A、此方式大大增加了翻譯效率
B、核糖體移動(dòng)的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、最終形成的兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,不正確的是( 。
A、生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,都要經(jīng)過未分化、分化、衰老、死亡這幾個(gè)階段
B、衰老的細(xì)胞體積變小,細(xì)胞新陳代謝的速度減慢
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能增加
D、生物體內(nèi)每時(shí)每刻都有細(xì)胞在衰老、死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是( 。
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
B、薩頓蝗蟲細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
D、現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)印證

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地的一個(gè)生態(tài)種植養(yǎng)殖大棚里,水底養(yǎng)螃蟹,水面漂浮著無土栽培的某種蔬菜,而水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.蔬菜和黃瓜生長(zhǎng)所需的肥料就來自螃蟹的排泄物.同時(shí),大棚里種了一種特殊的辣椒,能起到驅(qū)蟲的作用.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、只需輸入太陽能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,所以蔬菜和黃瓜也可作為分解者
D、該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)包括果酒、果醋、腐乳泡菜制作等,它豐富了我們的餐飲生活,也給我們的業(yè)余生活增添了難以忘懷的樂趣.請(qǐng)根據(jù)下列要求回答問題.
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)都利用了微生物發(fā)酵,果醋和腐乳制作過程相比較中,起主要作用的微生物在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是前者
 
.若把它們的制作過程看作是微生物的培養(yǎng)過程,則從物理性質(zhì)看,兩者的培養(yǎng)基分別屬于
 
、
 

(2)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用
 
來檢驗(yàn),在酸性條件下,其與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(3)在制作果酒實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長(zhǎng)狀況,要取樣統(tǒng)計(jì)分析,并測(cè)定pH.判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是
 

(4)果酒制果醋的反應(yīng)式為
 

(5)制作泡菜時(shí),若菜壇有裂縫,即使其他操作正確規(guī)范,實(shí)驗(yàn)也會(huì)失敗.說明了
 

(6)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,都沒有接種菌種,也沒有嚴(yán)格的滅菌,但都可以得到相應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物.其菌種來源于
 
;傳統(tǒng)釀酒技術(shù)中無氧環(huán)境的形成是通過
 
來實(shí)現(xiàn)的.

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