A、若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含(m+n)條染色體 |
B、過程②結(jié)束后需要淘汰自身融合的細(xì)胞 |
C、過程③不存在細(xì)胞分裂 |
D、這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到雜種植株的培育中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 |
B、胚胎移植中供體的主要職能變?yōu)橹簧a(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 |
C、體外受精是指獲得能量的精子和成熟的卵細(xì)胞在相應(yīng)溶液中受精 |
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問題 |
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究 |
C、利用個(gè)人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請(qǐng)者 |
D、通過基因檢測(cè)禁止有基因缺陷的胎兒出生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子共4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
B、DNA復(fù)制時(shí)以一條脫氧核苷酸鏈作為模板 |
C、DNA聚合酶催化堿基對(duì)之間的連接 |
D、復(fù)制過程中先全部解鏈,再進(jìn)行半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此方式大大增加了翻譯效率 |
B、核糖體移動(dòng)的方向從右向左 |
C、合成多肽鏈的模板是mRNA |
D、最終形成的兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,都要經(jīng)過未分化、分化、衰老、死亡這幾個(gè)階段 |
B、衰老的細(xì)胞體積變小,細(xì)胞新陳代謝的速度減慢 |
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能增加 |
D、生物體內(nèi)每時(shí)每刻都有細(xì)胞在衰老、死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) |
B、薩頓蝗蟲細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn) |
C、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) |
D、現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)印證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只需輸入太陽能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
C、蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,所以蔬菜和黃瓜也可作為分解者 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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