在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合，同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體稱為多聚核糖體．如圖為兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的理解不正確的是（　　）
A、此方式大大增加了翻譯效率
B、核糖體移動(dòng)的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、最終形成的兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程，由于合成這兩條多肽鏈的模板相同，因此這兩條多肽鏈的氨基酸序列相同．據(jù)此答題．
解答： 解：A、一條mRNA分子能夠結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行翻譯過程，這樣可以提高翻譯的效率，A正確；
B、根據(jù)多肽鏈的長度可知，核糖體移動(dòng)的方向是從左向右，B錯(cuò)誤；
C、合成多肽鏈的直接模板是mRNA，C正確；
D、由于合成這兩條多肽鏈的模板相同，因此最終形成的兩條多肽鏈中得氨基酸排列順序相同，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題結(jié)合兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂過程示意圖，下列有關(guān)圖中a～c階段（不含a、c兩點(diǎn)）的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體
C、細(xì)胞中染色體數(shù)目始終沒有發(fā)生變化
D、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)名稱、選材部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)名稱 選材部位 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A 探究植物細(xì)胞的失水 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 紫色區(qū)域變小
B 觀察有絲分裂 根尖分生區(qū) 多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央
C 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化 根尖分生區(qū) 多數(shù)細(xì)胞是正常的二倍體細(xì)胞
D 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是（　�。�
A、A對a起顯性的作用
B、兩者的堿基序列不同
C、在減數(shù)分裂時(shí)，基因A與基因a分離
D、基因A能控制顯性性狀，基因a能控制隱性性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的描述正確的是（　�。�
A、有絲分裂和減數(shù)分裂都有同源染色體聯(lián)會(huì)
B、所有生殖細(xì)胞都是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
C、同源染色體聯(lián)會(huì)的結(jié)果是形成四分體
D、在有絲分裂中期著絲點(diǎn)分裂產(chǎn)生染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于番茄-馬鈴薯雜種植株，下列敘述不正確的是（　�。�
A、若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含（m+n）條染色體
B、過程②結(jié)束后需要淘汰自身融合的細(xì)胞
C、過程③不存在細(xì)胞分裂
D、這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到雜種植株的培育中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)與激素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體只能分布在神經(jīng)元上
B、激素在機(jī)體中發(fā)揮完生理作用后立即被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜
D、識(shí)別某種激素的特異性受體只能分布在靶細(xì)胞或靶器官上

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，下列都是錯(cuò)誤操作或想法的是（　�。�
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃色．于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷葉綠素a含量最多
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條．表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是
 
．
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體，其原因是染色體完成
 
 后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．
（3）在曲線圖中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是在間期完成了
 
的自我復(fù)制．在A、B、C三圖中，與b～c段相對應(yīng)的細(xì)胞是圖
 
．
（4）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對同源染色體上，則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 
．

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