如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制備“工程菌”的示意圖.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B、能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌
C、能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是工程菌能產(chǎn)生出人的生長(zhǎng)激素
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:圖中可以看出,細(xì)菌B不含有質(zhì)粒A及其上的基因即沒(méi)有抗氨芐青霉素基因,質(zhì)粒含抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因,基因發(fā)生重組時(shí)抗四環(huán)素基因被破壞,保留抗氨芐青霉素基因.因此可利用此特性進(jìn)行篩選.
解答: 解:A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的常用方法是顯微注射法,本題的受體細(xì)胞是細(xì)菌,常用Ca2+處理細(xì)胞,使之變成感受態(tài)細(xì)胞,然后讓重組質(zhì)粒和感受細(xì)胞混合,故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)題意,細(xì)菌B不含有質(zhì)粒A及其上的基因即沒(méi)有抗氨芐青霉素基因,質(zhì)粒含抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因,基因發(fā)生重組時(shí)抗四環(huán)素基因被破壞,保留抗氨芐青霉素基因,故在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的包括導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌和導(dǎo)入了普通質(zhì)粒的細(xì)菌,故B錯(cuò)誤;
C、同理,如果導(dǎo)入含四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了普通質(zhì)粒的細(xì)菌,故C錯(cuò)誤;
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生出人的生長(zhǎng)激素,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞的分裂示意圖,下列敘述不正確的是(  )
A、圖①中一定存在2條Y染色體
B、圖②中;染色體:DNA=1:2
C、圖③中有2個(gè)染色體組
D、圖④中一定存在2條Y染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、合成子代噬菌體DNA所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等均由細(xì)菌提供
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D、被35S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合后離心,沉淀物的放射性很高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同位素標(biāo)記的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、一不含32P標(biāo)記的DNA,在含32P的原料中復(fù)制n次,子代DNA含有32P的為2n-2
B、用CO2和H218O培養(yǎng)小球藻,可檢測(cè)光合作用過(guò)程中產(chǎn)生氧氣的來(lái)源
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,首先要獲得同時(shí)含有32P與35S標(biāo)記的噬菌體
D、同位素標(biāo)記法可用于分泌蛋白分泌過(guò)程的研究以及基因診斷、修復(fù)有缺陷基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖有關(guān)工具酶功能的敘述,不正確的是( 。
A、切斷a處的酶可為限制性核酸內(nèi)切酶
B、切斷a處的酶可為DNA連接酶
C、切斷b處的酶可為解旋酶
D、切斷c處的酶可為限制性核酸內(nèi)切酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,其中說(shuō)法正確的是( 。
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組
B、①過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合
C、圖Ⅲ的a、b、c、d細(xì)胞中遺傳信息可能互不相同
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,PBA和TUDCA兩種化合物有助于Ⅱ型糖尿病的治療,這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”(指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài))和抑制JNK基因活動(dòng),以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖.現(xiàn)已用Ⅱ型糖尿病小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)影響了胰島素的加工
C、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因
D、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過(guò)程(圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等),據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,圖1、圖2分別表示
 
 
過(guò)程.
(2)圖1中②和③在組成上的區(qū)別是
 
.如果②發(fā)生改變,生物的性狀
 
改變,原因是
 

(3)圖2中c表示
 
,色氨酸的密碼子是
 
,若圖中多肽a是由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成,則①中至少含有
 
個(gè)堿基對(duì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物可使健康小鼠死亡
B、高等植物光合作用過(guò)程中ATP、[H]和O2都在葉綠體基粒產(chǎn)生
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例不相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案