下列說法中不正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物可使健康小鼠死亡
B、高等植物光合作用過程中ATP、[H]和O2都在葉綠體基粒產(chǎn)生
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例不相等
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌；光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的基粒，能產(chǎn)生ATP、[H]和O2；染色體結(jié)構(gòu)的變異包括缺失、重復(fù)、易位和倒位；DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例相等．
解答： 解：A、加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌，因此加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物可使健康小鼠死亡，故A正確；
B、ATP、[H]和O2都是光反應(yīng)的產(chǎn)物，而光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的基粒（類囊體膜），故B正確；
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異包括缺失、重復(fù)、易位和倒位，其中缺失和重復(fù)會(huì)使染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變，而易位和倒位會(huì)使染色體上基因的排列順序發(fā)生改變，故C正確；
D、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例相等，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、光合作用過程、染色體結(jié)構(gòu)變異、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制備“工程菌”的示意圖．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　�。�
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B、能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌
C、能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是工程菌能產(chǎn)生出人的生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某噬菌體基因的部分堿基序列如圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-組氨酸-纈氨酸-異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
①…ATGCATGTTATT…
②…TACGTACAATAA…
1961年，克里克等科學(xué)家用噬菌體做了如下實(shí)驗(yàn)：用誘變劑處理噬菌體的核酸．如果在上述片段的某兩個(gè)相鄰堿基對(duì)中間插入了一個(gè)堿基對(duì)，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈就會(huì)除第一個(gè)氨基酸外全部錯(cuò)位．如果再減去一個(gè)堿基對(duì)，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個(gè)“U”，變成“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個(gè)氨基酸與原來的不一樣．根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是
 
．科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，在核苷酸鏈中插入或減去了“堿基對(duì)”，這種改變導(dǎo)致的變異屬于
 
；通常情況下，噬菌體發(fā)生這種變異的場(chǎng)所最可能是
 
．
（2）克里克等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明了一個(gè)密碼子是由
 
構(gòu)成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的體色基因灰身（T）對(duì)黃身（t）為顯性，眼色基因紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性，兩對(duì)基因均位于X染色體上．現(xiàn)有一只灰身紅眼的雜合子雌果蠅和一只黃身白眼的雄果蠅交配，子代性狀表現(xiàn)和個(gè)數(shù)如下：灰身紅眼3只、灰身白眼197只、黃身紅眼197只、黃身白眼3只．下列能代表親代灰身紅眼雌果蠅的圖示是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

犬也存在色盲性狀，如圖為某一品種犬的系譜圖（涂黑表示色盲），請(qǐng)根據(jù)圖判斷此品種犬色盲的遺傳方式不可能是（　�。�
A、常染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、伴X染色體顯性遺傳
D、伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合都利用了細(xì)胞膜的選擇透過性
D、植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A、有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B、有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多
C、有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多
D、有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞中的一類基因是維持生存的，在各種細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài)；另一類基因是選擇性表達(dá)的基因．如圖是能產(chǎn)生抗體A的細(xì)胞，關(guān)于該細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因的開閉狀態(tài)，下列說法正確的是（　�。�
A、其中有一個(gè)是打開的，即A抗體基因
B、其中有兩個(gè)是打開的
C、其中有一個(gè)是打開的，即ATP合成酶基因
D、三個(gè)都是打開的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述正確的是（　�。�
A、對(duì)種群大小和種群密度起決定作用的只有出生率和死亡率
B、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中，能保持穩(wěn)定的是種群增長(zhǎng)率
C、適當(dāng)降低溫度可以降低綠色植物的細(xì)胞呼吸速率
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

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