分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:草原生態(tài)系統(tǒng)中存在甲、乙兩種植物種群和鼴鼠,由于鼴鼠以其中一種植物為食,所以種群數(shù)量最小的是鼴鼠,即C曲線所示.又B植物數(shù)量多時,C會增加,而C增加了后,B又減少,說明C以B為食.生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)組成成分多少和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān).生態(tài)系統(tǒng)的信息的作用:1、生命活動的正常進(jìn)行,離不開信息的作用,生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞.2、信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)在草原生態(tài)系統(tǒng)中沒有大型植物,主要是草本植物.根據(jù)能量流動的規(guī)律和圖(甲)判斷,種群數(shù)量較少的曲線C表示的是鼴鼠.圖(乙)為乙種群在不同環(huán)境中的增長曲線,b曲線所表示的種群數(shù)量變化是在自然界的空間、資源總是有限的條件下呈S型增長.
(2)若在這個草原生態(tài)系統(tǒng)上播種雜草,植物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,導(dǎo)致其抵抗力穩(wěn)定性上升.生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)由于鼴鼠在挖掘洞穴過程中會將常見的植物連根拔起,其間形成的小土堆中各種無機(jī)鹽含量均很高,為新品種提供了生存的條件,所以鼴鼠在草原生態(tài)系統(tǒng)中的重要性體現(xiàn)了它的間接價值.鼴鼠的生活為其他生物提供了大量的有用信息,調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)草原干旱時,兔攝取水分減少,體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高,引起下丘腦滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放,進(jìn)而引起腎小管和集合管對水的重吸收增加,減少排尿量,以保持體內(nèi)水平衡.
故答案為:
(1)C 空間、資源
(2)上升 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(3)間接 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(4)下丘腦 腎小管和集合管
點(diǎn)評 本題綜合考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和水平衡的調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠染液染色后的人的口腔上皮細(xì)胞中呈綠色的是線粒體 | |
B. | 經(jīng)過健那綠染色的線粒體仍然可以維持活性 | |
C. | 觀察葉綠體時,制作菠菜的葉肉細(xì)胞臨時裝片時,需要染色處理 | |
D. | 高倍鏡下觀察到的是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是變形蟲的遺傳物質(zhì) | |
B. | 完整的細(xì)胞是變形蟲的生命單位 | |
C. | 細(xì)胞核是變形蟲的細(xì)胞生命活動的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞核是變形蟲的遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后,選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病,這種胰島素依賴型糖尿病屬于過敏反應(yīng) | |
B. | 激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞 | |
C. | 血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞 | |
D. | 激素的作用范圍較廣泛,這是因?yàn)榧に乜梢酝ㄟ^體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 加入材料 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 室溫 | 無氣泡 |
2 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 90℃水浴加熱 | ① |
3 | 2mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液 | 室溫 | ② |
4 | 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 | 室溫 | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
病例(人) | 年齡范圍(歲) | 給藥方法 | 使用 劑量 | 給藥 次數(shù) | 不良反應(yīng)(如血壓過高) | 死亡(人) |
31 | 15~68 | 靜脈注射 | 常規(guī) 劑量 | 1次 | 多 | 5 |
36 | 14~72 | 靜脈注射 | 稀釋 劑量 | 2~3次 | 少 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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