研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用圖中的甲、乙表示,請據(jù)圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對生長速率低于b點(diǎn)的主要原因是
 
.日溫26℃,夜溫20℃一定是番茄植株生長的最適溫度組合?
 
,理由是
 

(2)圖乙表示在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

③根據(jù)圖乙,在圖丙中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線.
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程.
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
圖甲所示的實(shí)驗(yàn)中,自變量是夜溫,光照強(qiáng)度、CO2濃度等都屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量要適宜且相同.圖乙中,密閉容器中O2的含量達(dá)到最高點(diǎn)或最低點(diǎn),即圖中的B點(diǎn)和C點(diǎn),就表明植物光合作用吸收的O2量和細(xì)胞呼吸釋放的O2量相等.檢測CO2的釋放量除用澄清石灰水外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是夜溫.由于a點(diǎn)的夜溫過低導(dǎo)致植物夜間新陳代謝過弱,不利于物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂等生理活動的進(jìn)行,因此圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對生長速率低于b點(diǎn).由于沒有在其他日溫和夜溫條件下對番茄植株的生長速率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作對照,日溫26℃,夜溫20℃不一定是番茄植株生長的最適溫度組合.
(2)①密閉容器中O2的含量達(dá)到最高點(diǎn)或最低點(diǎn),就表明植物光合作用吸收的O2量和細(xì)胞呼吸釋放的O2量相等.因此,番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C.
②密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,沒有積累有機(jī)物.
③由于氧氣的吸收即伴隨著二氧化碳的釋放,氧氣的釋放即伴隨著二氧化碳的吸收,并且比例相等,因此24小時CO2含量變化的曲線只需將氧氣含量的變化曲線沿A點(diǎn)向上翻轉(zhuǎn)即可.
故答案為:
(1)夜溫   a點(diǎn)的夜溫過低導(dǎo)致植物夜間新陳代謝過弱,不利于物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂等生理活動的進(jìn)行     不一定     沒有在其他日溫和夜溫條件下對番茄植株的生長速率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作對照
(2)①B、C
②否      密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有積累有機(jī)物
③答案見右圖.
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.細(xì)胞呼吸和光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖在機(jī)體內(nèi)徹底氧化和在體外燃燒的相同點(diǎn)是( 。
①都是葡萄糖中的碳和氫氣與空氣中的氧直接化合;
②能量都是逐步釋放出來的;
③反應(yīng)條件是相同的;
④最終產(chǎn)物都是二氧化碳和水;
⑤兩種氧化作用所釋放出來的總能量是相等的;
⑥釋放出來的能量形成光和熱.
A、①、②B、③、⑥
C、④、⑤D、②、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在園藝上應(yīng)用生長素處理植物難以奏效的是( 。
A、促進(jìn)果實(shí)成熟
B、獲得無籽果實(shí)
C、處理扦插的枝條以促進(jìn)生根
D、殺除田間的雙子葉植物雜草

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究營養(yǎng)物質(zhì)在土壤中的分布情況對植物生長狀況的影響,研究人員將長勢相同的兩株豚草分別栽種到甲、乙兩個花盆中,并施以相同重量的有機(jī)肥.甲盆的肥料均勻分布,乙盆則將肥料集中放在距豚草5cm遠(yuǎn)的洞中,按常規(guī)澆水,在溫度、光等環(huán)境因素都相同的條件下培養(yǎng),9周以后,分別稱量甲、乙兩株豚草的干重.裝置及結(jié)果如圖所示.
請根據(jù)所給信息回答問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
.這是因?yàn)橐遗柚械姆柿霞性陔嗖莞蹈浇瑺I養(yǎng)物質(zhì)濃度,根吸收營養(yǎng)物質(zhì)的速率,為地上部分的生長提供充足的養(yǎng)分
 

(2)取出乙盆中的豚草,發(fā)現(xiàn)根大都朝向肥料的一側(cè)生長,在生物學(xué)上,這種現(xiàn)象稱為
 

(3)依據(jù)研究結(jié)果,從合理施肥角度對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出建議:
 

(4)實(shí)驗(yàn)步驟中需要改進(jìn)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題:
赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進(jìn)莖的伸長.某同學(xué)設(shè)計了如下的實(shí)驗(yàn),探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用(是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用,其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象).實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:
(IAA:生長素 GA:赤霉素)

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是
 

(2)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
第一步:取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成
 
組;
第二步:
 

第三步:
 

(3)設(shè)計一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
(4)分析圖中曲線得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔是植物葉片表皮上成對的保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙,是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶的控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu).如圖是一種有關(guān)氣孔張開調(diào)節(jié)機(jī)理的簡圖,請據(jù)此回答問題:
(1)由圖可知
 
是引起氣孔張開的非生物因素之一.
(2)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時不再吸水,制約保衛(wèi)細(xì)胞繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
.夏天中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞
 
,從而導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 

(3)若將菠菜葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔將會
 
;若將其放入pH=7的溶液中(此pH有利于促進(jìn)淀粉酶活性增大),氣孔將會
 

(4)已知某植物保衛(wèi)細(xì)胞中有一種物質(zhì)在酸性時呈紅色,堿性時呈藍(lán)色,則當(dāng)上午氣孔張開時,保衛(wèi)細(xì)胞中的該物質(zhì)呈
 
色.氣孔在白天張開的生理意義是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將菜豆幼苗在含有32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)1小時后,轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中.測定表明,剛移出時植株各部分都含32P,6小時后32P在下部葉中明顯減少、在上部未展開的葉中含量增多,以后數(shù)天嫩葉中32P始終維持較高水平.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、剛移出時下部葉生長遲緩,P在體內(nèi)難以再利用
B、移出6小時內(nèi)苗中P的相對含量穩(wěn)定,不斷發(fā)生著再利用
C、移出前后P的再利用始終受到調(diào)節(jié),P優(yōu)先分布于生長旺盛部位
D、移出后數(shù)天苗中P的相對含量穩(wěn)定,不會表現(xiàn)出缺乏癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是(  )
A、物質(zhì)循環(huán)使得生物圈在物質(zhì)上是一個自給自足的系統(tǒng)
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消耗的能量就越多,所以一條食物鏈一般不超5個營養(yǎng)級
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

豆腐乳的品種很多,紅方腐乳因加入紅曲而呈紅色,味厚醇香;糟方腐乳加入酒糟而糟香撲鼻;青方腐乳不加輔料,用豆腐本身滲出的水加鹽腌制而成.豆腐乳的品種還會因豆腐的含水量、酒的種類和用量等因素而不同.就腐乳制作回答下列問題:
(1)腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是
 

(2)豆腐發(fā)酵主要利用了微生物產(chǎn)生的
 
,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)的種類
 
,且更易于消化和吸收.
(3)在腐乳制作過程中,抑制微生物的物質(zhì)有鹽、
 
、
 
等.
(4)含水量為
 
左右的豆腐適于制作腐乳,若你完成了腐乳制作,可以從
 
等方面評價乳腐的質(zhì)量.

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同步練習(xí)冊答案