A、用15N標(biāo)記核苷酸可研究分裂期細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
B、用3H標(biāo)記的葡萄糖中的氫,經(jīng)有氧呼吸后,產(chǎn)生的水中有3H |
C、同位素標(biāo)記法可用于分泌蛋白分泌過程的研究以及基因診斷 |
D、用同時(shí)含有32P與35S的噬菌體侵染大腸桿菌,可證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①代表的生理過程是呼吸作用,肉食動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量為 2.5xl03kJ/m2?y |
B、與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用 |
C、如果要增加該生態(tài)系統(tǒng)中頂位肉食動(dòng)物的輸出,可以采取的措施是增加有機(jī)物的輸入 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳跡效率為13.8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落 |
B、高溫降解后對(duì)發(fā)芽的抑制被解除 |
C、對(duì)果實(shí)的成熟與乙烯有拮抗作用 |
D、對(duì)種子的發(fā)芽與赤霉素作用相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源 |
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán) |
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng) |
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和8 |
B、結(jié)構(gòu)10中正在形成染色體 |
C、結(jié)構(gòu)5、6、7、9都能合成有機(jī)物 |
D、結(jié)構(gòu)3能將無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供原材料 |
B、新物種的形成大多要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離 |
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變 |
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變頻率很低,是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的 |
B、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 |
C、與雜交育種相比,單倍體育種可明顯地縮短育種年限 |
D、染色體DNA中一個(gè)堿基對(duì)的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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