關于放射性同位素標記應用的說法正確的是( 。
A、用15N標記核苷酸可研究分裂期細胞染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律
B、用3H標記的葡萄糖中的氫,經(jīng)有氧呼吸后,產(chǎn)生的水中有3H
C、同位素標記法可用于分泌蛋白分泌過程的研究以及基因診斷
D、用同時含有32P與35S的噬菌體侵染大腸桿菌,可證明DNA是遺傳物質
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細胞的生物膜系統(tǒng),噬菌體侵染細菌實驗
專題:
分析:放射性同位素標記法在生物學中是一種重要的研究手段,在生物課本中:分泌蛋白的形成過程、光合作用中水的來源和二氧化碳的轉移途徑、噬菌體侵染細菌實驗、DNA分子的半保留復制等均利用了該手段.
解答: 解:A、核苷酸是組成核酸的原料,用標記的核苷酸只能追蹤核酸的變化,比如DNA的半保留復制等,它的行為變化并不能反映的染色體上,故A錯誤;
B、在有氧呼吸的第一階段,葡萄糖酵解為兩分子丙酮酸,同時釋放4分子[H],4[H]在第三階段與氧結合形成水,所以水中當有3H,故B正確;
C、用放射性同位素標記氨基酸可用于分泌蛋白的研究,標記核苷酸可用于基因診斷的研究,故C正確;
D、若用同時含有32P與35S的噬菌體侵染大腸桿菌,那么無論是上清液還是沉淀物中都有放射性,就無法得出結論,故D錯誤.
故選BC.
點評:本題考查放射性同位素標記法的相關實驗及其應用,意在考查同學們運用所學知識與觀點,對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以酒待客是我國的傳統(tǒng)習俗,有些人喝了一點酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”,有人喝了很多酒,臉色卻沒有多少改變,我們稱為“白臉人”.乙醇進入人體后的代謝途徑如下,請回答:

(1)“白臉人”兩種酶都沒有,其基因型是
 
;“紅臉人”體內(nèi)只有ADH,飲酒后血液中
 
含量相對較高,毛細胞血管擴張而引起臉紅.由此說明基因可通過控制
 
,進而控制生物的性狀.
(2)有一種人既有RDH,又有ALDH,號稱“千杯不醉”,就上述材料而言,酒量大小與性別有關嗎?你的理由是
 

(3)13三體綜合征是一種染色體異常遺傳病,調查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過量飲酒者和高齡產(chǎn)婦,生出患兒的概率增大.醫(yī)院常用染色體上的一段短串聯(lián)重復序列作為遺傳標記(“+”表示有該標記,“-”表示無),對該病進行快速診斷.
①為了有效預防13三體綜合征的發(fā)生,可采取的主要措施有
 
.(回答3點)
②現(xiàn)診斷出一個13三體綜合征患兒(標記為“++-”),其父親為“+-”,母親為“--”.該小孩患病的原因是其親本產(chǎn)生生殖細胞時出現(xiàn)異常,即
 
染色體在
 
時沒有移向兩極.
③威爾遜氏病是由13號染色體上的隱性基因(d)控制的遺傳。粚φ5母改干铝艘粋同時患有13三體綜合征和威爾遜氏病的男孩,在圖乙框中用遺傳圖解表示該過程.(說明:配子和子代都只要求寫出與患兒有關的部分)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2.y).關于該生態(tài)系統(tǒng)的分析錯誤的是(  )
A、圖中①代表的生理過程是呼吸作用,肉食動物從上一營養(yǎng)級所同化的能量為 2.5xl03kJ/m2?y
B、與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用
C、如果要增加該生態(tài)系統(tǒng)中頂位肉食動物的輸出,可以采取的措施是增加有機物的輸入
D、該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳跡效率為13.8%

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫落酸能促進種子的休眠和果實的成熟,但在高溫條件下易分解.小麥在即將成熟時,如果經(jīng)果持續(xù)一段時間的干熱,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽.這是因為脫落酸( 。
A、能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落
B、高溫降解后對發(fā)芽的抑制被解除
C、對果實的成熟與乙烯有拮抗作用
D、對種子的發(fā)芽與赤霉素作用相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于ATP與ADP的說法錯誤的是( 。
A、ATP是生物體生命活動的直接能源
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸基團
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質向類囊體膜運動,ATP則是向相反方向運動
D、ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖,針對該圖的敘述正確的是( 。
A、圖中不應該有結構2和8
B、結構10中正在形成染色體
C、結構5、6、7、9都能合成有機物
D、結構3能將無機碳轉變成有機碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現(xiàn)代生物進化論的敘述錯誤的是( 。
A、突變和基因重組為生物的進化提供原材料
B、新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離
C、生物進化的實質是種群的基因頻率發(fā)生定向改變
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關變異及其應用的說法,不正確的是( 。
A、基因突變頻率很低,是隨機發(fā)生的、不定向的
B、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
C、與雜交育種相比,單倍體育種可明顯地縮短育種年限
D、染色體DNA中一個堿基對的缺失屬于染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某遺傳病的系譜圖,基因用B、b表示.Ⅱ1的基因型不可能是( 。
A、bb
B、xbY
C、XBY
D、Bb

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