分析 1、析圖:圖甲:f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器,d是突觸.圖乙A突觸小體,B是突觸后膜.
2、興奮在突觸處以電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)傳遞的.
3、突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
解答 解:(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜.
(2)膝跳反射時(shí),興奮從A突觸小體傳到B突觸后膜的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),興奮由A突觸小體傳到B突觸后膜的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上的特異性受體,因此興奮只能由A突觸小體傳到B突觸后膜.
(3)已知A突觸小體釋放的某種物質(zhì)可使B突觸后膜產(chǎn)生興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)神經(jīng)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過高爾基體加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng),“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
故答案為:
(1)感受器 d 樹突膜或胞體膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上的特異性受體
(3)B神經(jīng)元持續(xù)興奮(突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮)
(4)高爾基體 糖蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)及反射的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲的遺傳物質(zhì)一定是DNA | |
B. | 瘧原蟲和青蒿共用一套遺傳密碼 | |
C. | 青蒿素會(huì)破壞核糖體的結(jié)構(gòu)進(jìn)而影響蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 可用同位素標(biāo)記法研究青蒿素對(duì)瘧原蟲的作用過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D都具有膜結(jié)構(gòu),構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和 .
(2)細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的ATP主要來自于 過程,此過程主要在圖中[B] 中完成.
(3)將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,結(jié)構(gòu)[A] 中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞,細(xì)胞將出現(xiàn) 的現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{5}{6}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群內(nèi)的個(gè)體是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | B. | 種群是研究生物群落的基礎(chǔ) | ||
C. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | D. | 湖泊中的各種魚類是一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 | B. | 淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 | ||
C. | D. | 組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過程 | |
B. | 一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi) | |
C. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
D. | 食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離的“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 只有有顏色的植物細(xì)胞才能觀察到質(zhì)壁分離 | |
C. | 隨著質(zhì)壁分離程度加大,植物細(xì)胞吸水能力變強(qiáng) | |
D. | 植物根尖分生區(qū)細(xì)胞也可作為觀察質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料 |
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