胚胎干細(xì)胞功能特性不包括（　�。�
A、具有發(fā)育的全能性
B、體外培養(yǎng)可以分化成各種組織、器官
C、冷凍保存可以進(jìn)行遺傳改造
D、可以進(jìn)行增殖
考點(diǎn)：胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化
專(zhuān)題：
分析：胚胎干細(xì)胞來(lái)源于原始性腺或早期胚胎，分化程度低，但全能性較高．
解答： 解：A、胚胎干細(xì)胞分化程度低，具有發(fā)育全能性，A正確；
B、體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞，只分裂不分化，加入某些誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)其分化成不同的組織器官，進(jìn)行器官移植，B錯(cuò)誤；
C、胚胎干細(xì)胞冷凍保存經(jīng)進(jìn)行遺傳改造后，可以治療人類(lèi)疾病，C正確；
D、體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞，可以通過(guò)細(xì)胞有絲分裂而進(jìn)行增殖，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，在理論上，上清液中不含放射性，下層沉淀物中具有很高的放射性．而實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在離心上層液體中，也具有一定的放射性，而下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低．
（1）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，采用的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
（2）理論上，上層液體放射性應(yīng)該為0，原因是
 
，但在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中，在離心上層液體中，也具有一定的放射性其原因可能是
 
，
 
（答出兩點(diǎn)）．
（3）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，
 
（填“能”或“不能”）用15N標(biāo)記噬菌體的DNA，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人臉頰上有酒窩是顯性性狀，無(wú)酒窩是隱性性狀，控制這對(duì)相對(duì)性狀的等位基因位于常染色體上．一對(duì)無(wú)酒窩的夫婦生出有酒窩小孩的概率是（　�。�
A、0
B、
1
4
C、
1
2
D、
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象不屬于細(xì)胞編程性死亡的是（　�。�
A、體外培養(yǎng)的細(xì)胞最多分裂50次左右
B、細(xì)胞的自我更新
C、外界原因?qū)е录?xì)胞的代謝中斷而死亡
D、清除被感染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用植物的莖尖或葉片、莖段、花藥、花粉等，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上，使它發(fā)育成完整的植株．這種技術(shù)可以用來(lái)培育植物新品種，也可以在較短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物，還可防止植物病毒的危害．關(guān)于這種技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
①這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性　     ②這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng)，可以克隆生物體
③這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一 �、苓@種技術(shù)是一種無(wú)性繁殖方式．
A、①②④B、②③
C、①④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，可用胃蛋白酶處理
B、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
C、甲、乙細(xì)胞在原代培養(yǎng)過(guò)程中，最終均會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
D、取單個(gè)肝腫瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，獲得細(xì)胞群的方法不屬于克隆培養(yǎng)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、成對(duì)的控制相對(duì)性狀的遺傳因子彼此分離
B、F2性狀分離比是3：1
C、F2（子二代）出現(xiàn)性狀分離
D、測(cè)交后代性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程和酶的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒，因此不具備專(zhuān)一性
B、運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同
C、限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸
D、DNA連接酶可催化脫氧核苷酸鏈間形成氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

煤礦廢棄后，恢復(fù)其生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵是（　　）
A、優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益
B、植被恢復(fù)和必需的土壤微生物群落的重建
C、選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性
D、對(duì)產(chǎn)生的嚴(yán)重重金屬污染進(jìn)行綜合治理

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