如圖為白菜-甘藍(lán)的培育流程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)程①用到的酶是纖維素酶和果膠酶
B、過(guò)程②常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇
C、過(guò)程④細(xì)胞的全能性提高
D、過(guò)程⑤細(xì)胞的全能性降低,最終失去全能性
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題:
分析:據(jù)圖示可知:利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植物細(xì)胞,具體過(guò)程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過(guò)程.過(guò)程①是通過(guò)酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,過(guò)程②通過(guò)物理或化學(xué)方法(如聚乙二醇試劑)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,過(guò)程③是再生細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞,過(guò)程④是脫分化過(guò)程形成愈傷組織,過(guò)程⑤是再分化生成完整植株.過(guò)程④和⑤是植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育完整植株.
解答: 解:A、過(guò)程①是通過(guò)酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,用到的酶是纖維素酶和果膠酶,A正確;
B、過(guò)程②通過(guò)物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇,B正確;
C、過(guò)程④是脫分化過(guò)程形成愈傷組織,細(xì)胞的全能性提高,C正確;
D、過(guò)程⑤是植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育完整植株,細(xì)胞的全能性降低,但是并沒(méi)有失去全能性,只要離體狀態(tài),條件適合,就能表現(xiàn)全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以植物體細(xì)胞雜交技術(shù)為素材,結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程,考查細(xì)胞工程及變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.需要注意的是D選項(xiàng),再分化形成植株,并沒(méi)有使植物細(xì)胞喪失全能性,只是基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞分化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物出現(xiàn)抽搐,有可能是血液中哪項(xiàng)成分含量太低( 。
A、鉀鹽B、鈣鹽C、磷酸D、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
;若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有,并作為細(xì)胞內(nèi)和生物體的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是
 
,可以用
 
鑒定,用
 
(器材)觀察.
(2)若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)形成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c共有
 
種,其徹底水解產(chǎn)物有
 
種.物質(zhì)C的多樣性原因是
 

(4)物質(zhì)d屬于
 
類物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生進(jìn)行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的課題研究.他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:
①設(shè)置2組實(shí)驗(yàn),分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉; 
②2組實(shí)驗(yàn)的洗衣粉用量、被洗滌的衣物量、衣物質(zhì)地、污染物性質(zhì)和量、被污染的時(shí)間、洗滌時(shí)間、洗滌方式等全部設(shè)置相同; 
③根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)果對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià).
正確的是( 。
A、未設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、無(wú)關(guān)變量設(shè)置太多
C、沒(méi)有自變量
D、因變量不能描述

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體體溫能夠保持相對(duì)恒定,是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由
 
傳至體溫調(diào)節(jié)中樞,可引起
 
分泌增多,作用于全身細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速度,增加產(chǎn)熱量;在38℃的高溫環(huán)境中,人體主要通過(guò)
 
方式散熱.
(2)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞和溶菌酶等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過(guò)程屬于
 
免疫.發(fā)熱原因是產(chǎn)熱增多和散熱不暢,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式有
 
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用細(xì)胞工程方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞不一定為雜交瘤細(xì)胞
D、利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法不一定能診斷出SARS病毒感染者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體(單抗)實(shí)質(zhì)上是單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞通過(guò)克隆形成的細(xì)胞群產(chǎn)生的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的免疫球蛋白.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、單抗作為生物導(dǎo)彈能定向到達(dá)癌細(xì)胞所在部位
B、單抗制備的過(guò)程要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)
C、在單抗制備的過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)至少兩次細(xì)胞篩選
D、只有用物理或化學(xué)方法的誘導(dǎo),才能促使B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人絨毛膜促性腺激素(HCG)是女性懷孕后胎盤(pán)滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白,制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷.下圖是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

(1)制備單克隆抗體過(guò)程中要用到
 
 
技術(shù).
(2)制備單克隆抗體過(guò)程中,給小鼠注射的HCG相當(dāng)于
 
,使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)
 
的淋巴細(xì)胞,此過(guò)程屬于特異性免疫中的
 
免疫.
(3)篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤中的細(xì)菌能分解尿素,是因?yàn)樗鼈兡芎铣梢环N( 。
A、尿素酶B、脲酶
C、蛋白酶D、肽酶

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