某同學(xué)通過(guò)對(duì)四條不同曲線(xiàn)的分析,得到以下幾種說(shuō)法.其中正確的是( 。

①通過(guò)甲曲線(xiàn)分析可知所得到的這種細(xì)菌產(chǎn)物并非是該細(xì)菌生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)
②乙曲線(xiàn)中處于b點(diǎn)時(shí),血糖濃度最高,此時(shí)血液中胰島素的含量最低
③丙曲線(xiàn)中處于c點(diǎn)時(shí)葉綠素的分解速度大于合成速度,葉片開(kāi)始變黃
④丁曲線(xiàn)中處于d點(diǎn)時(shí),植物生長(zhǎng)素仍能夠促進(jìn)芽的生長(zhǎng).
A、②④B、①④C、①③D、③④
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)較多,有微生物的數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律、血糖調(diào)節(jié)、葉綠素的合成和生長(zhǎng)素作用特性等,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:①通過(guò)甲曲線(xiàn)分析可知,微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物是在穩(wěn)定期產(chǎn)生的,由此可見(jiàn),這種細(xì)菌產(chǎn)物并非是該細(xì)菌生長(zhǎng)所必需的物質(zhì),①正確;
②乙曲線(xiàn)中,b點(diǎn)時(shí)血糖濃度最高,而血糖濃度最高時(shí)胰島素的分泌量不一定最低,②錯(cuò)誤;
③Mg元素是合成葉綠素的重要成分,丙曲線(xiàn)中,c點(diǎn)時(shí)Mg的吸收速度降低,但仍在吸收,這意味著葉綠素仍在合成,因此葉片沒(méi)有變黃,③錯(cuò)誤;
④丁曲線(xiàn)中,d點(diǎn)時(shí)芽的生長(zhǎng)速率大于0,說(shuō)明此時(shí)的植物生長(zhǎng)素仍能促進(jìn)芽的生長(zhǎng),④正確.
所以正確的有①④.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律、血糖調(diào)節(jié)、葉綠素的合成和生長(zhǎng)素作用特性等內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)( 。
(1)種群內(nèi)個(gè)體之間的差異越大,種群越容易遭環(huán)境的淘汰
(2)一般地說(shuō)體細(xì)胞都含有該物種的一整套基因,但不能同時(shí)都表達(dá)
(3)狼在追捕兔子的過(guò)程中,在其腿部神經(jīng)纖維上興奮是雙向傳導(dǎo)的
(4)沒(méi)有葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、零項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某種動(dòng)物引入一個(gè)新的環(huán)境,研究人員調(diào)查了30年間該種動(dòng)物種群數(shù)量的變化,繪制λ值變化曲線(xiàn)如圖所示.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、第1年至第5年間該動(dòng)物種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B、第5年至第15年間該動(dòng)物種群數(shù)量開(kāi)始下降
C、第15年至第20年間該動(dòng)物種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D、第20年至第30年間該動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A、淋巴因子通過(guò)與抗原的特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫作用
B、獲得性免疫缺陷綜合癥和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
C、人體獲得某種免疫能力后,當(dāng)再次接觸相同抗原時(shí),將產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)
D、機(jī)體一旦接觸過(guò)敏原就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程中,需消耗能量,但不需要載體的一項(xiàng)是( 。
A、根吸收礦質(zhì)元素離子
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、小腸吸收甘油
D、腺細(xì)胞分泌的酶排出細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞中與核酸合成有關(guān)的酶活性顯著增加,相應(yīng)地,核酸的分解速度明顯降低.這與癌細(xì)胞所具有的哪種特征有關(guān)( 。
A、分裂旺盛B、細(xì)胞呈球形
C、容易轉(zhuǎn)移D、無(wú)接觸抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了解決糧食問(wèn)題,現(xiàn)在人們將發(fā)醉法生產(chǎn)酒精后的廢液〔pH4.3 )可用于培養(yǎng)、獲得酵母菌菌體,生產(chǎn)高蛋白飼料.培養(yǎng)、制取酵母菌菌體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基是
 
.培養(yǎng)基定量分裝前,
 
(是/否)需要先調(diào)節(jié)PH值,原因是
 
分裝后用棉塞封瓶口,最后
 
處理.
(2 )圖中 ①過(guò)程稱(chēng)為
 
,從甲到丁的培養(yǎng)過(guò)程是為了
 
,培養(yǎng)過(guò)程要在圖上增加
 
條件.
( 3 )為確定菌體產(chǎn)量,圖中②操作之前,應(yīng)先稱(chēng)量
 
的質(zhì)量.過(guò)濾后需反復(fù)烘干稱(chēng)量,直至
 
.所得菌體干重等于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的具體培育過(guò)程.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)上述過(guò)程涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù),屬于分子水平的是
 
,其核心步驟是
 

(2)若要獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需用
 
處理豬胚胎的部分組織.
(3)E過(guò)程中若要獲得大量的卵母細(xì)胞需用
 
激素處理成年母豬.
(4)H過(guò)程的名稱(chēng)是
 
,所選擇的胚胎一般為
 

(5)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)得到早期胚胎后可以用
 
技術(shù)以獲得更多基因型相同的轉(zhuǎn)基因克隆豬胚胎,且在進(jìn)行H過(guò)程之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行
 
處理,以給早期胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法與圖示不相符的是( 。
A、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B、若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度
C、若A表示血液中的CO2濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
D、若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示微生物的數(shù)量

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