將某種動(dòng)物引入一個(gè)新的環(huán)境，研究人員調(diào)查了30年間該種動(dòng)物種群數(shù)量的變化，繪制λ值變化曲線如圖所示．以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、第1年至第5年間該動(dòng)物種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B、第5年至第15年間該動(dòng)物種群數(shù)量開(kāi)始下降
C、第15年至第20年間該動(dòng)物種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D、第20年至第30年間該動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：從組成種群的個(gè)體角度看，種群數(shù)量變化的內(nèi)在原因是種群內(nèi)部個(gè)體之間的斗爭(zhēng)，每一個(gè)體均需占有一定的生存資源，包括對(duì)實(shí)物、空間和配偶的爭(zhēng)奪，使得在個(gè)體數(shù)量達(dá)到一定值斗爭(zhēng)加劇，引起種群數(shù)量的變化趨勢(shì)發(fā)生改變．種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)的條件是食物和空間無(wú)限、氣候適宜、沒(méi)有敵害等條件．J 型增長(zhǎng)的關(guān)系式：Nt=N0λt；自然界的資源和空間總是有限的，因此種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)．
解答： 解：A、由圖可知，第1年至第5年間該動(dòng)物種群的λ值大于1，數(shù)量增加，A錯(cuò)誤；
B、第5年至第10年間該動(dòng)物種群數(shù)量的λ值逐漸變?yōu)?，表明種群數(shù)量仍在增加，B錯(cuò)誤；
C、第15年至第20年間該動(dòng)物種群的λ值小于1，表明種群的數(shù)量減小，C錯(cuò)誤；
D、第20年至第30年間該動(dòng)物種群的λ值等于1，表明種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A、皮膚和消化道上皮每天都會(huì)有大量細(xì)胞死亡脫落
B、骨折時(shí)造成的細(xì)胞死亡
C、蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中尾部消失
D、人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120天左右的壽命后死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為aabbcc的桃子重120克，每產(chǎn)生一個(gè)顯性等位基因就使桃子增重15克，故AABBCC桃子重210克．甲桃樹(shù)自交，F(xiàn)1每桃重150克．乙桃樹(shù)自交，F(xiàn)1每桃重120～180克．甲乙兩樹(shù)雜交，F(xiàn)1每桃重135～165克．甲、乙兩桃樹(shù)的基因型可能是（　　）
A、甲AAbbcc，乙aaBBCC
B、甲AaBbcc，乙aabbCC
C、甲aaBBcc，乙AaBbCC
D、甲AAbbcc，乙aaBbCc

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖所示DNA分子的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
?A+T?
?G+C?
的比例上
C、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代中含15N的DNA占
3
4
D、若該DNA中A為p個(gè)，占全部堿基的
n
m
（m＞2n），則G的個(gè)數(shù)為
pm
2n
-p

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一雙鏈DNA分子含有800個(gè)堿基對(duì)，其中含A 600個(gè)．該DNA分子連續(xù)復(fù)制了數(shù)次后，消耗環(huán)境中含G的脫氧核苷酸6200個(gè)，則該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了（　�。�
A、7次B、6次C、5次D、4次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示的是生物體內(nèi)4種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)．其中①和④僅存在于植物細(xì)胞中．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、①～④存在于所有植物細(xì)胞
B、②中也含有與a類似的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞中沒(méi)有①就不能產(chǎn)生③
D、沒(méi)有③時(shí)，細(xì)胞仍能合成①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物學(xué)中常用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)．某同學(xué)做了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，甲試管：新鮮乳酸奶；乙試管：甘氨酸溶液；丙試管：豆?jié){和蛋白酶；丁試管：雞血液中的紅細(xì)胞和蒸餾水．上述四個(gè)試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是（　�。�
A、甲、丁B、甲、乙、丁
C、甲、乙、丙D、甲、丙、丁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)通過(guò)對(duì)四條不同曲線的分析，得到以下幾種說(shuō)法．其中正確的是（　　）

①通過(guò)甲曲線分析可知所得到的這種細(xì)菌產(chǎn)物并非是該細(xì)菌生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)
②乙曲線中處于b點(diǎn)時(shí)，血糖濃度最高，此時(shí)血液中胰島素的含量最低
③丙曲線中處于c點(diǎn)時(shí)葉綠素的分解速度大于合成速度，葉片開(kāi)始變黃
④丁曲線中處于d點(diǎn)時(shí)，植物生長(zhǎng)素仍能夠促進(jìn)芽的生長(zhǎng)．
A、②④B、①④C、①③D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞和生物膜結(jié)構(gòu)模式圖，圖甲中A?B?C?D?E?F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)進(jìn)出膜的運(yùn)輸方式，圖乙?圖丙中序號(hào)表示細(xì)胞的某些結(jié)構(gòu)?請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填字母或序號(hào)，橫線上填文字）

（1）若圖甲中的膜是圖乙中的緊貼著結(jié)構(gòu)⑤的膜，則膜上起識(shí)別作用的物質(zhì)是[]
 
?
（2）圖乙所示細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[]
 
供給，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
?所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[]
 
處被利用?
（3）圖乙中[⑤]的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[]
 
；在細(xì)胞長(zhǎng)大過(guò)程中會(huì)逐漸增大，并對(duì)細(xì)胞的吸水具有重要作用的是
 
?
（4）能觀測(cè)到圖乙中各結(jié)構(gòu)的顯微鏡是
 
顯微鏡?從結(jié)構(gòu)上看，引起甲型H1N1流感的微生物與圖乙最大的不同在于前者
 
．
（5）圖丙中在有絲分裂間期數(shù)量會(huì)增加一倍，在分裂前期移向兩極的結(jié)構(gòu)是[]
 
?在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，會(huì)周期性地重建和消失的是[]
 
和[]
 
?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案