2011年3月，日本大地震和海嘯引發(fā)了福島核電站放射性物質(zhì)泄漏，我國(guó)在多省市檢測(cè)出微量放射性物質(zhì)，目前不會(huì)對(duì)公眾健康造成危害，但過(guò)量的放射性物質(zhì)可誘發(fā)癌癥，放射性物質(zhì)屬于（　�。�
A、物理致癌因子
B、化學(xué)致癌因子
C、病毒致癌因子
D、以上三者都不是
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因
專(zhuān)題：
分析：目前認(rèn)為致癌因子大致分為三類(lèi)：物理致癌因子，化學(xué)致癌因子，病毒致癌因子． 　　
（1）物理致癌因子，主要指輻射，如紫外線，X射線等； 　
（2）化學(xué)致癌因子，例如黃曲毒素，亞硝酸鹽，鉻化物等；（吸煙是人體攝入化學(xué)致癌物的主要途徑之一） 　
（3）病毒致癌因子（如乙肝病毒，腫瘤致癌病毒等150多種），致癌病毒能夠引起細(xì)胞發(fā)生癌變，主要是因?yàn)樗麄兒胁《景┗蛞约芭c之有關(guān)的核酸序列．他們通過(guò)感染人的細(xì)胞后，將其基因組整合進(jìn)入人的基因組中，從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變．（如：Rous肉瘤病毒等）
解答： 解：物理致癌因子，主要指輻射，如紫外線，X射線等，過(guò)量的放射性物質(zhì)可誘發(fā)癌癥，其中的放射性物質(zhì)為物理致癌因子．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞癌變的原因，要求考生識(shí)記細(xì)胞癌變的原因，明確細(xì)胞癌變的原因分為外因和內(nèi)因，并能正確判斷各種致癌因子的種類(lèi)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物（羊）的生殖過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、個(gè)體2為克隆動(dòng)物，c為高度分化的體細(xì)胞
B、個(gè)體2的遺傳性狀與提供c細(xì)胞的羊不完全相同
C、產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體1與動(dòng)物個(gè)體2的生殖方式是不同的
D、e細(xì)胞為完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在腐乳的制作過(guò)程中，有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是
 
．產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的
 
．
 
可將脂肪水解為甘油和脂肪酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在我國(guó)很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．4天后，檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如表所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
組別TCB濃度（mg?L-1）蛋白質(zhì)含量（μg?mg-1）
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
（1）由圖1曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
 
．表中數(shù)據(jù)說(shuō)明，TCB對(duì)金藻、角毛藻和扁藻具有毒害作用主要原因是
 
．受TCB影響最敏感的藻類(lèi)是
 
，它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物．

（2）測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí)，使用的實(shí)驗(yàn)器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
 
．若要測(cè)量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量，需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來(lái)，所用的試劑是
 
．
（3）金藻、角毛藻是某些蝦和貝類(lèi)良好的餌料，圖2為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)：若人的食物有
2
3
來(lái)自農(nóng)作物，其余來(lái)自蝦和貝類(lèi)，則一個(gè)人每增加600g體重，按傳遞效率為10%來(lái)計(jì)算，生產(chǎn)者要提供
 
g的食物．環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯，該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累，最終危害到人類(lèi)健康．
（4）礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程中，恢復(fù)植被的措施是植樹(shù)和種草，而不是種植農(nóng)作物，這依據(jù)生態(tài)工程的
 
原理；人工的單純樟子松林比天然的樟子松林更容易發(fā)生松毛蟲(chóng)害，是因?yàn)檫`背了
 
原理；珊瑚礁之所以能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力，得益于珊瑚蟲(chóng)和藻類(lèi)組成的高效的植物--動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán)，這體現(xiàn)了
 
 原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有共同的特點(diǎn)，例如兩者都有反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖一為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)：甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是
 
；這種反饋調(diào)節(jié)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)起了什么作用？
 
．
（2）圖二為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的反饋調(diào)節(jié)：這種機(jī)制調(diào)節(jié)與（1）中所述調(diào)節(jié)的不同之處是
 
．
（3）圖三為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答：甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過(guò)程是圖中的
 
（用字母與箭頭表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物核酸的堿基組成為：嘧啶堿基含量為61%，嘌呤堿基含量為39%，該生物肯定不會(huì)是（　�。�
A、噬菌體B、煙草花葉病毒
C、青霉菌D、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究生將甲、乙兩種花卉植物，種植在成分相同的土壤內(nèi)，分成a、b、c 與d四組，如圖所示，其中B與C組遮光，降低光照30%，用以觀察探討生態(tài)因子對(duì)這兩種花卉的可能影響．以下關(guān)于不同的設(shè)計(jì)以及所探究的因素不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、a與b，探究不同光照條件對(duì)兩種花卉生長(zhǎng)的影響
B、a與c，探究不同光照及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)兩種花卉生長(zhǎng)的影響
C、b與c，探究?jī)煞N植物是否會(huì)競(jìng)爭(zhēng)土壤中的養(yǎng)分
D、c與d，探究不同光照條件對(duì)兩種花卉生長(zhǎng)的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腦水腫常用糖皮質(zhì)激素類(lèi)藥物（如地塞米松）進(jìn)行脫水治療，其副作用是停藥后會(huì)出現(xiàn)反彈．據(jù)報(bào)道，促皮質(zhì)激素（ACTH）的治療效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖皮質(zhì)激素類(lèi)藥物．
Ⅰ．圖為糖皮質(zhì)激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲和乙表示相應(yīng)的器官，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中甲表示
 
，乙表示
 
；激素CRH的名稱(chēng)為
 
．
（2）糖皮質(zhì)激素可促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖，抑制糖的分解，則其作用效果與
 
（激素）相同．
（3）糖皮質(zhì)激素的分泌受ACTH的調(diào)控，同時(shí)其分泌量增加會(huì)
 
．（促進(jìn)/抑制）ACTH的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為
 
．
（4）腦水腫的形成原因主要是：毛細(xì)血管壁通透性
 
，一些蛋白質(zhì)進(jìn)入腦組織液中，導(dǎo)致其滲透壓
 
，進(jìn)而引起腦組織液總量增加．
（5）適宜的刺激作用于甲器官可引起其興奮，在該過(guò)程中甲器官神經(jīng)細(xì)胞膜外的電位變化是
 
．
Ⅱ．為了研究ACTH的治療效果，有關(guān)醫(yī)療專(zhuān)家作了臨床實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下表．
編號(hào)使用藥物治療時(shí)間治療前水腫指數(shù)治療后水腫指數(shù)停藥兩周后水腫指數(shù)
甲組ACTH（79例）3個(gè)月4.1-9.61.1-2.91.1-2.9
乙組地塞米松（79例）3個(gè)月3.3-4.95.1-7.15.1-9.8
請(qǐng)據(jù)表回答：
（6）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
 
．
（7）該實(shí)驗(yàn)方案存在的不足是
 
，但是臨床上可以不考慮，否則會(huì)延誤病情．根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)概念間相互關(guān)系的圖示錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案