種群是指生活在同一地點的同種生物的群體．種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述中不正確的是（　　）
A、種群通過個體的進化而進化
B、種群基因頻率的改變導致生物進化
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群通過長期地理隔離可能達到生殖隔離
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容．
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、種群是生物進化的基本單位，A錯誤；
B、生物進化的實質是種群基因頻率的改變，B正確；
C、生物進化的方向是由自然選擇來決定的，生物進化的過程實質上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程．因此自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，C正確；
D、種群通過長期地理隔離可能達到生殖隔離，但不絕對，比如東北虎和華南虎具有地理隔離，但還是同一種生物不存在生殖隔離，D錯誤．
故選：A．
點評：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識．本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關組成生物體化學元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、核糖核酸是染色體的主要成分之一
B、酶和DNA都是含有氮元素的生物大分子
C、肌肉細胞中含量最多的化合物是蛋白質
D、含有元素C、H、O、N的物質可能是核酸、酶、果糖、脂肪等

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物實驗中，為了防止顏色掩蓋或干擾，通常需要采取一定的措施，下列操作中與該目的無關的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時，只加4滴B液
B、鑒定DNA和RNA時，先用鹽酸處理口腔上皮細胞
C、觀察細胞中的線粒體時，實驗材料宜選擇動物細胞
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實驗中，薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過了光照后的葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是：（　　）
A、人體細胞內(nèi)的m有8種
B、甲型H1N1流感病毒的b為4種
C、若由b構成的核酸能被甲基綠染成綠色，則a為脫氧核糖
D、若a為核糖，則由b構成的核酸徹底水解，得到的化合物最多有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機物輕度污染后，污染物含量的變化．則水體中好氧性微生物數(shù)量變化的曲線最可能接近于圖乙中的（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個課外興趣小組在探究限制大草履蟲種群K值的因素是生存空間還是食物條件的研究中，學生提出的4種說法，其中不正確的是（　　）
A、在探究限制因素是生存空間的實驗中，培養(yǎng)大草履蟲的溶液量不同
B、在探究限制因素是食物條件的實驗中，培養(yǎng)大草履蟲的營養(yǎng)液濃度不同
C、實驗中應檢測大草履蟲消耗營養(yǎng)物質的速率
D、實驗中應保持環(huán)境溫度，氧氣濃度，大草履蟲的起始數(shù)量等相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中屬于有性生殖過程的是（　　）
A、授普通花粉的四倍體西瓜培育出三倍體植株
B、青霉孢子萌發(fā)并長成新個體
C、用胡蘿卜韌皮部細胞離體培育成植株
D、綿羊“移核”細胞培育成新的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP之所以能作為能量的直接來源是因為（　�。�
A、ATP在細胞內(nèi)數(shù)量很多
B、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定
C、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以釋放能量的化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體進行各種生命活動所需能量直接來源于（　�。�
A、ATP的合成
B、ATP的水解
C、糖類氧化分解
D、光合作用光反應

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