如圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過(guò)程).下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解
C、將b物質(zhì)用18O標(biāo)記,最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性18O
D、d為還原性輔酶Ⅱ
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:根據(jù)光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化可以確定圖中①表示水分的吸收,②表示ATP的合成,③表示水的光解,④表示二氧化碳的固定,⑤表示三碳化合物的還原,⑥表示糖類的生成;
圖中物質(zhì)分別表示:a色素、b為氧氣、c為ATP、d為ADP、e為還原型輔酶Ⅱ(NADPH)、f為輔酶Ⅱ(NADP+)、g為二氧化碳.
解答: 解:A、分析圖解可知,圖中a物質(zhì)表示色素,葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中,A正確;
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解,B正確;
C、將氧氣物質(zhì)用18O標(biāo)記,氧氣首先參與有氧呼吸生成水,該水分子可以參與有氧呼吸第二階段,此時(shí)氧元素將轉(zhuǎn)移到二氧化碳中,然后含放射性的二氧化碳參與光合作用,最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性18O,C正確;
D、圖中d為ADP,e為還原型輔酶Ⅱ(NADPH),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)變化,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度適中.考生要識(shí)記光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化,判斷圖中標(biāo)號(hào)指代;并能夠用18O標(biāo)記氧氣追蹤氧元素在光合作用和呼吸作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體接種牛痘疫苗后,體內(nèi)免疫細(xì)胞的反應(yīng)過(guò)程.據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào))
(1)牛痘疫苗相當(dāng)于圖中的[
 
]
 

(2)圖中標(biāo)號(hào)②表示
 
,圖示細(xì)胞的免疫反應(yīng)稱為
 
免疫.
(3)圖中標(biāo)號(hào)⑤所示物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)當(dāng)相同抗原再次侵入體內(nèi)時(shí),圖中[
 
]
 
細(xì)胞將發(fā)揮作用,其特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞外Na+濃度高于胞內(nèi),而K+濃度胞內(nèi)高于胞外.如圖表示神經(jīng)細(xì)胞興奮前后對(duì)Na+和K+的通透性情況.根據(jù)神經(jīng)細(xì)胞的生理特點(diǎn),下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、載體A、C運(yùn)輸相應(yīng)的離子時(shí)消耗ATP,載體B運(yùn)輸相應(yīng)離子時(shí)不消耗ATP
B、興奮時(shí),Na+內(nèi)流區(qū)域與鄰近區(qū)域由于帶電物質(zhì)分布差異形成局部電流,并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
C、靜息電位時(shí)膜主要對(duì)Na+有通透性,造成Na+外流,使膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi),維持靜息電位
D、動(dòng)作電位時(shí)膜對(duì)K+的通透性增加,K+內(nèi)流,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于RNA組成成分的是 ( 。
A、核糖B、脫氧核糖
C、葡萄糖D、蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心
B、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所
C、細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
D、DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜是分子生物學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域.下列有關(guān)敘述合理的是( 。
A、葉綠體中的類囊體膜屬于生物膜系統(tǒng)
B、所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C、醋酸纖維素膜可以過(guò)濾出細(xì)菌,所以它是一種生物膜
D、生物膜系統(tǒng)是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述中,正確的是( 。
A、所有細(xì)胞都有細(xì)胞核
B、不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的
C、核孔復(fù)合體是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道
D、染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞衰老的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、與正常細(xì)胞相比,衰老細(xì)胞的新陳代謝能力下降
B、細(xì)胞衰老是一種出現(xiàn)在老年階段的現(xiàn)象
C、衰老細(xì)胞的體積較正常細(xì)胞小
D、衰老細(xì)胞的自由水含量較正常細(xì)胞少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)膜的層數(shù)是( 。
A、0B、1C、2D、4

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