鐮刀型細(xì)胞貧血癥多發(fā)生在非洲惡性瘧疾高發(fā)區(qū)，該病在隱性致病基因b純合時出現(xiàn)，但攜帶致病基因的雜合個體對惡性瘧疾有較強(qiáng)的抵抗力．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、惡性瘧疾高發(fā)使該地區(qū)的某些人突變出現(xiàn)基因b，以獲取對惡性瘧疾的抵抗力
B、突變的有利和有害是相對的，是由環(huán)境決定的
C、瘧疾病原體的毒性和人的抗病能力都逐漸增強(qiáng)，這是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、隨著醫(yī)療水平的提高，非洲地區(qū)的惡性瘧疾得到有效控制，則b的基因頻率會減小
考點(diǎn)：基因突變的特征,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：本題主要考查了基因突變的知識．
基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換，引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變的特征有：普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性、多害少利性．基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來源．
解答： 解：A、變異發(fā)生在自然選擇之前，先有了各種類型的變異，才能自然選擇出適應(yīng)環(huán)境的變異，A錯誤；
B、突變的有利和有害是相對的，是由環(huán)境決定的，B正確；
C、瘧疾病原體的毒性和人的抗病能力都逐漸增強(qiáng)，這是共同進(jìn)化的結(jié)果，C正確；
D、著醫(yī)療水平的提高，非洲地區(qū)的惡性瘧疾得到有效控制，則b的基因頻率會減小，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．要注意，基因突變是可遺傳變異的三大來源之一，是生物變異的根本來源．另外，還要掌握基因突變不一定能導(dǎo)致生物性狀的改變．比如：由于密碼子的簡并性（幾個密碼子都可以編碼一個氨基酸的現(xiàn)象），一個堿基突變后，可能其氨基酸還是不變的，這樣性狀不會改變；如果突變發(fā)生在內(nèi)含子或者發(fā)生隱性突變等等，生物性狀也不會改變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞正常生命活動的是（　�。�
A、細(xì)胞增殖B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞癌變D、細(xì)胞衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作步驟，下列說法錯誤的是（　�。�
A、①②③步驟操作時需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
B、步驟①中待倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
C、步驟③中，每次劃線前后都需對接種環(huán)進(jìn)行灼燒處理
D、劃線接種結(jié)束后，將圖④平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

椎實(shí)螺是雌雄同體的動物，一般進(jìn)行異體受精，但分開飼養(yǎng)時，它們進(jìn)行自體受精．已知椎實(shí)螺外殼的旋向是由一對核基因控制的，右旋（D）對左旋（d）是顯性，旋向的遺傳規(guī)律是子代旋向只由其母本核基因型決定而與其自身基因型無關(guān)．對以下雜交后結(jié)果的推測（設(shè)雜交后全部分開飼養(yǎng)）正確的是（　�。�
A、♀的DD×♂dd，F(xiàn)1全是右旋，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離
B、椎實(shí)螺外殼的旋向遺傳不符合分離定律
C、♀dd×♂Dd，F(xiàn)2中基因型為dd的表現(xiàn)為左旋
D、♀DD×♂Dd，F(xiàn)2個體中表現(xiàn)為右旋的純合體比例為
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式．據(jù)圖示判斷下列說法正確的是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物，利用了其間接價值
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長光照時間來提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用
D、該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，提高了能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，用綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，把人和鼠的兩細(xì)胞融合，融合后的細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光，將融合后的細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，保持其活性．會發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A、細(xì)胞表面發(fā)紅色熒光
B、細(xì)胞表面發(fā)綠色熒光
C、細(xì)胞表面一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光
D、細(xì)胞表面紅、綠色熒光均勻分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

對能量釋放和轉(zhuǎn)移具有重要意義的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體、葉綠體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C、高爾基體、核糖體
D、高爾基體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖a與圖b是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同放大倍數(shù)的模式圖，圖b中的①一⑧是細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于此圖的敘述，正確的是（　　）
A、圖a可能是小麥的根尖細(xì)胞
B、⑦只存在于細(xì)胞溶膠中
C、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①②④⑤⑥
D、染色體主要存在于③中，①中含有DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向．

（1）在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是
 
，C→A表示的生理過程是
 
．
（2）碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以
 
形式進(jìn)行的．
（3）如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在答題紙相應(yīng)圖中對應(yīng)的營養(yǎng)級中．
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民下田拔草，捕捉害蟲，噴灑農(nóng)藥，目的是使能量流向
 
．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%，下列對此理解正確的是
 
．
A．上一營養(yǎng)級約有10%的個體被下一營養(yǎng)級吃掉
B．上一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級
C．每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90%
D．分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10%

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同步練習(xí)冊答案