如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過(guò)程中的部分操作步驟，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
B、步驟①中待倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
C、步驟③中，每次劃線前后都需對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒處理
D、劃線接種結(jié)束后，將圖④平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：由圖可知，①是倒平板，②是用接種環(huán)沾取菌液，③是進(jìn)行平板劃線，④是培養(yǎng)．
解答： 解：A、①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行，防止被雜菌污染，A正確；
B、倒完平板后立即蓋上培養(yǎng)皿，冷卻后將平板倒過(guò)來(lái)放置，B錯(cuò)誤；
C、每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后，接種環(huán)上殘留的菌種，使下一次劃線時(shí)，接種環(huán)上的菌種直接來(lái)源于上次劃線的末端，從而通過(guò)劃線次數(shù)的增加，使每次劃線時(shí)菌種的數(shù)目逐漸減少，以便得到菌落，C正確；
D、劃線接種結(jié)束后，將平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，有利于表面的水分更好的揮發(fā)和防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基造成污染，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查微生物的培養(yǎng)和純化，解題的關(guān)鍵是能識(shí)別圖示所代表的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示系譜的陰影部分表示患家族性疾病的個(gè)體．據(jù)圖可知，Ⅳ-1攜帶致病基因的概率以及與Ⅲ-4個(gè)體既非直系血親，又非三代以內(nèi)旁系血親的異性個(gè)體分別是（　�。�
A、
1
2
和Ⅱ-1，Ⅱ-3
B、0和Ⅱ-1，Ⅲ-3
C、
2
3
和Ⅲ-2，Ⅲ-3
D、
1
8
和Ⅲ-8，Ⅱ-6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力方向無(wú)關(guān)
B、帶芽的枝條扦插容易生根是因?yàn)檠考饽墚a(chǎn)生促進(jìn)生根的生長(zhǎng)素
C、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、給沒(méi)有授粉的番茄雌蕊柱頭涂抹生長(zhǎng)素一定能獲得無(wú)子番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一生態(tài)系統(tǒng)中，物種1和物種2的種群數(shù)量變化如圖所示，依據(jù)圖中所給的信息分析，下列敘述正確的是（　　）
A、AB段兩個(gè)種群為捕食關(guān)系，2是捕食者；BC段兩個(gè)種群為共生關(guān)系，物種1隨物種2的變化而變化
B、在噴撒農(nóng)藥后的BC段體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，其中物種1的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)于物種2
C、在BC段物種1數(shù)量下降的原因是噴撒的農(nóng)藥對(duì)物種1的影響而不是物種2的作用
D、根據(jù)D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值，兩物種之間能量的傳遞效率可以計(jì)算為：（
300
2000
）×100%=15%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置，且甲圖中酵母菌培養(yǎng)液中葡萄糖含量一定，將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑．據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸
B、設(shè)②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
C、圖乙曲線d表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化
D、裝置中的①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，食草動(dòng)物所同化的能量等于（　　）
A、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量
B、被食草動(dòng)物吃了的植物所含的能量減去食草動(dòng)物糞便等排出物中所含的能量
C、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量
D、用于草食動(dòng)物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖所需的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

主動(dòng)運(yùn)輸不同于自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是（　�。�
①高濃度→低濃度
②低濃度→高濃度
③需要載體蛋白質(zhì)
④不需要載體蛋白質(zhì)
⑤消耗能量
⑥不消耗能量．
A、②③⑤B、②③⑥
C、①④⑤D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐮刀型細(xì)胞貧血癥多發(fā)生在非洲惡性瘧疾高發(fā)區(qū)，該病在隱性致病基因b純合時(shí)出現(xiàn)，但攜帶致病基因的雜合個(gè)體對(duì)惡性瘧疾有較強(qiáng)的抵抗力．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、惡性瘧疾高發(fā)使該地區(qū)的某些人突變出現(xiàn)基因b，以獲取對(duì)惡性瘧疾的抵抗力
B、突變的有利和有害是相對(duì)的，是由環(huán)境決定的
C、瘧疾病原體的毒性和人的抗病能力都逐漸增強(qiáng)，這是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、隨著醫(yī)療水平的提高，非洲地區(qū)的惡性瘧疾得到有效控制，則b的基因頻率會(huì)減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雜交實(shí)驗(yàn)表明，樺尺蛾體色受到一對(duì)等位基因S和s控制，黑色S對(duì)淺色s為顯性．在曼徹斯特地區(qū)，19世紀(jì)中期以前，種群中S基因頻率很低，在5%以下，到20世紀(jì)則上升到95%以上．據(jù)題回答：
（1）從遺傳的角度分析：
①最初的S基因是通過(guò)
 
出現(xiàn)的．除它外，還有
 
為生物進(jìn)化提供原材料．
②在雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中S、s基因遵循的遺傳定律是
 
．
（2）試用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析這一變化的原因．
①19世紀(jì)，樺尺蛾的棲息地（樹干）上長(zhǎng)滿了地衣，在此環(huán)境下，種群s基因頻率變化趨勢(shì)是
 
．
②隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)煉銅使地衣不能生長(zhǎng)，樹皮暴露，并被煤煙熏成黑褐色，在此環(huán)境條件下，種群S基因頻率的變化趨勢(shì)是
 
．
③上述事例說(shuō)明，種群中產(chǎn)生的變異是
 
，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的
 
，其中不利變異被不斷
 
，有利的變異則逐漸積累，從而使種群的
 
發(fā)生
 
改變，導(dǎo)致生物朝著一定方向緩慢地進(jìn)化．因此生物進(jìn)化的方向是由
 
決定的．
④這個(gè)種群是否形成了新的物種？為什么？
 
．
⑤若將一個(gè)瀕臨絕滅的種群遷移到一個(gè)新環(huán)境中，且該新環(huán)境食物充足，沒(méi)有天敵，那么這個(gè)種群個(gè)體數(shù)一定會(huì)迅速增加嗎？
 
．

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