12．為探究抗腫瘤藥物C的作用機理，科學家將巨噬細胞鋪人多個細胞培養(yǎng)皿，分別加入不同濃度的藥物C，并進行對照．12h后，向培養(yǎng)皿中加人瘤細胞．36h后，統(tǒng)計瘤細胞的凋亡率，結果如圖：
（1）實驗結果顯示，藥物C活化的巨噬細胞殺傷瘤細胞的能力顯著高于對照組，由此推測，藥物C可通過加強非特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫來發(fā)揮抗腫瘤作用；
（2）科學家又進行了體內實驗：給小鼠腹腔注射瘤細胞，接瘤2d后，注射藥物C或生理鹽水，發(fā)現(xiàn)實驗組小鼠效應T細胞含量顯著高于對照組．在該實驗中，瘤細胞中作為抗原，刺激小鼠的T細胞增殖、分化產(chǎn)生效應T細胞，從而達到殺傷腫瘤細胞的作用．實驗結果表明，藥物C可以通過加強小鼠的細跑免疫來發(fā)揮抗腫瘤作用．
（3）若想進一步探究藥物C是否可以不依賴于T細胞發(fā)揮抗腫瘤作用，則需要用到先天性胸腺（器官）缺陷的突變小鼠，與正常小鼠相比，突變小鼠的體液免疫功能減弱（填“增強”、“減弱”或“不變”），細胞免疫功能喪失．

分析 1、據(jù)圖示可知，加入藥物C后瘤細胞的凋亡率明顯高于對照組．
2、體液免疫和細胞免疫的具體過程：

解答 解：（1）據(jù)實驗結果可知，藥物C活化的巨噬細胞殺傷瘤細胞的能力顯著高于對照組，由于巨噬細胞殺傷瘤細胞無特異性，故由此推測，藥物C可通過加強非特異性免疫來發(fā)揮抗腫瘤作用．
（2）實驗中，瘤細胞中作為抗原，刺激小鼠的T細胞增殖、分化產(chǎn)生效應T細胞，效應T細胞和瘤細胞結合使其裂解，從而達到殺傷腫瘤細胞的作用，該過程屬于細胞免疫．實驗結果表明，藥物C可以通過加強小鼠的細跑免疫來發(fā)揮抗腫瘤作用．
（3）T細胞在胸腺發(fā)育成熟，若想進一步探究藥物C是否可以不依賴于T細胞發(fā)揮抗腫瘤作用，則需要用到先天性胸腺缺陷的突變小鼠，由于T細胞參與體液免疫和細胞免疫，故與正常小鼠相比，突變小鼠的體液免疫功能減弱，細胞免疫功能喪失．
故答案為：
（1）高于 非特異性
（2）瘤細胞 T細胞 細跑
（3）胸腺 減弱 喪失

點評 本題結合實驗考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質，下列與DNA有關的敘述正確的是

A．原核生物的遺傳物質是DNA

B．DNA中含有的糖是脫氧核糖和核糖

C．葉綠體中也含有DNA的載體染色體

D．組成DNA的核苷酸有20種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)西瓜種子大小由兩對基因A、a和B、b共同決定，a基因純合產(chǎn)生大籽，但b基因會抑制a基因的表達．現(xiàn)以3個純合品種作親本（1種大籽西瓜和2種小籽西瓜）進行雜交實驗，結果如下表．分析回答：
組別親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
一大籽西瓜×小籽西瓜①小籽西瓜$\frac{13}{16}$小籽西瓜  $\frac{3}{16}$大籽西瓜
二大籽西瓜×小籽西瓜②大籽西瓜$\frac{3}{4}$大籽西瓜  $\frac{1}{4}$小籽西瓜
三小籽西瓜①×小籽西瓜②小籽西瓜小籽西瓜
（1）基因A、a和B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律．
（2）實驗一中，親本大籽西瓜的基因型為aaBB，F(xiàn)2的小籽西瓜中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{3}{13}$，F(xiàn)2的大籽西瓜測交后代中，大籽西瓜占$\frac{2}{3}$．
（3）實驗二中，親本小籽西瓜②的基因型為aabb，若F2中大籽西瓜隨機傳粉，則后代表現(xiàn)型及比例是小籽西瓜：大籽西瓜=1：8．
（4）某同學欲通過一次自交實驗來檢測實驗三F2小籽西瓜是否純合，該實驗方案是否可行？簡要說明理由．不可行，F(xiàn)2小籽西瓜純合子或雜合子自交后代均為小籽西瓜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因控制，其中A/a控制灰色物質合成，B/b控制黑色物質合成．兩對基因控制有色物質合成的關系如圖：

（1）選取三只不同顏色的純合小鼠（甲一灰鼠，乙一白鼠，丙-黑鼠）進行雜交，結果如表：
親本組合F1F2
實驗一甲×乙全為灰鼠9灰鼠：3黑鼠：4白鼠
實驗二乙×丙全為黑鼠3黑鼠：1白鼠
請根據(jù)以上材料及實驗結果分析回答：
①A/a和B/b這兩對基因位于兩對染色體上；甲、乙兩親本的基因型依次為AABB、aabb
②“兩對基因控制有色物質合成的關系”圖中，有色物質1代表黑色物質．
③在實驗一的F2代中，白鼠共有三種基因型；其中與乙親本不同的占的比例為$\frac{3}{4}$，這些小鼠的基因型雖與乙親本不同，但仍都表現(xiàn)出白色的性狀，其原因是具有 AAbb、Aabb基因型的小鼠，因沒有控制黑色物質（有色物質1）合成的基因B，故不會呈現(xiàn)黑色；雖有控制灰色物質（有色物質2）合成的基因A，但由于沒有B而不能合成黑色物質（有色物質1），從而不能合成灰色物質（有色物質2），故也不會呈現(xiàn)灰色．．
（2）在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠（丁），經(jīng)實驗證實，小鼠丁的黃色性狀是由基因A突變產(chǎn)生的．現(xiàn)用3種不同顏色的熒光，分別標記小鼠丁精原細胞的基因A、B及突變產(chǎn)生的新基因，觀察其分裂過程，發(fā)現(xiàn)某個次級精母細胞有3種不同顏色的4個熒光點．由此推測，相應的精原細胞在減數(shù)第一次分裂前期（四分體）時發(fā)生了交叉互換（或同源染色體的非姐妹染色體上A和新基因間的交叉互換）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在研究雜合黃色圓粒豌豆（YyRr）的遺傳中，若令其自交，后代基因型是Yyrr的概率是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結果如圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小
B．實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比運載葡萄糖的載體數(shù)量多
C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖
D．實驗結束后，實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于育種方法的敘述錯誤的是（　�。�
A．雜交育種的主要原理是非同源染色體上的非等位基因自由結合
B．誘變育種可在較短時向內獲得更多的優(yōu)良變異類型
C．用AaBb的植株進行單倍體育種，所得植株自交后代全為純合子
D．用AaBb的植株進行多倍體育種，所得植株基因種類和數(shù)量均增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現(xiàn)為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現(xiàn)該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復為野生型表現(xiàn)型，請分析回答：

第一字母第二字母第三字母
AB
U 終止 亮氨酸G
C 谷氨酸氨 亮氨酸G
A 大冬酸銨 異亮氨酸C
G 谷酸銨 氨酸A
（1）酵母的生殖方式Ⅱ與Ⅰ、Ⅲ相比，在減數(shù)分裂過程中能發(fā)生基因重組，因而產(chǎn)生的后代具有更大的變異性．
（2）依據(jù)圖2和表1分析，A基因的突變會導致相應蛋白質的合成提前終止，進而使其功能缺失．
（3）研究者提出兩種假設來解釋突變型酵母回復為野生型表現(xiàn)型的原因．
①假設一：a基因又突變回A基因．提出此假設的依據(jù)是基因突變具有可逆性．
②假設二：a基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達過程中，b基因的表達產(chǎn)物攜帶的氨基酸為谷氨酰胺，識別的密碼子為UAG，使a基因指導合成出完整的、有功能的蛋白質．
（4）為檢驗以上假設是否成立，研究者將回復后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進行雜交，獲取二倍體個體（F1），培養(yǎng)F1，使其減數(shù)分裂產(chǎn)生大量單倍體后代，檢測并統(tǒng)計這些單倍體的表現(xiàn)型．
①若F1的單倍體子代表現(xiàn)型為全部為野生型，則支持假設一．1
②若F1的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設二，F(xiàn)1的單倍體子代中野生型個體的基因型是AB、Ab、ab，來源于一個F1細胞的四個單倍體子代酵母細胞的表現(xiàn)型及比例可能為全部為野生型；野生型：突變型=3：1；野生型：突變型=1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍城的空腔，如圖，箭頭表示處與炎熱夏季中午的百味細胞水分的去向，由此不能推測（　　）
A．氣孔的開放程度發(fā)生變化B．細胞液濃度：保衛(wèi)細胞＜表皮細胞
C．植物的光合作用強度可能會降低D．植物細胞中酶的活性受到抑制

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