下列關于植物激素調(diào)節(jié)的有關說法，不正確的是（　�。�
A、生長素類似物在實際應用時需要注意使用濃度的大小
B、赤霉素能促進細胞伸長、細胞分裂素能促進細胞分裂，因而都能促進植物生長
C、失重狀態(tài)下，根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
D、植物果實的自然生長過程與生長素、赤霉素等多種植物激素有關
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,植物激素的作用
專題：
分析：1、生長素作用具有兩重性，低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，生長素類似物的作用特點與生長素相似，也具有兩重性；
2、赤霉素通過促進細胞伸長而使植株長高，細胞分裂素通過促進細胞分裂增加細胞數(shù)量而促進植物生長；
3、生長素的極性運輸是指從植物形態(tài)學上端向下端運輸，而不能倒過來，是主動運輸過程；
4、在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素不是孤立起作用的，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
解答： 解：A、生長素類似物的作用與生長素一樣，也具有兩重性，因此，在實際應用時需要注意使用濃度的大小，A正確；
B、赤霉素和細胞分裂素都能促進植物生長，原因是赤霉素能促進細胞伸長、細胞分裂素能促進細胞分裂，B正確；
C、極性運輸是指從形態(tài)學上端向下端運輸，與重力的作用無關，在失重狀態(tài)下，植物仍能進行極性運輸，C錯誤；
D、在植物生長發(fā)育過程中，植物的生命活動是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，D正確．
故選：C．
點評：對于生長素作用的兩重性、生長素的運輸方向、植物激素在植物生長發(fā)育過程中的作用的綜合理解應用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

2013年初，國務院下發(fā)了《循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略及近期行動計劃》，明確指出要構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系，提出到2015年實現(xiàn)秸稈綜合利用率提高到80%，推進畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標．如圖是某地區(qū)為實現(xiàn)該目標構(gòu)建的農(nóng)業(yè)體系模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系有效解決了
 
 兩種主要廢棄物的再生利用問題，實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用，提高了
 
，減少了環(huán)境污染．
（2）圖中所示生物中屬于分解者的是
 
；若牛同化的能量是akJ，其中最多有
 
kJ流入蚯蚓體內(nèi)．
（3）若農(nóng)田中一種動物數(shù)量增加會導致另一種動物數(shù)量減少，則它們之間的關系是
 
．現(xiàn)要調(diào)查農(nóng)田土壤中小動物的豐富度，最好采用
 
法．
（4）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時間后，會長出多種雜草和小灌木，其抵抗力穩(wěn)定性會
 
，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中起關鍵作用，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐．如圖表示下丘腦對某些組織器官生命活動的控制，圖中A-C表示三種不同的組織器官．據(jù)圖分析：
（1）下丘腦分泌的物質(zhì)有促激素釋放激素
 
、
 

（2）若圖中A是抗利尿激素的靶器官，A代表
 
，某人一次性大量飲水后，垂體釋放的抗利尿激素會
 
．
（3）火熱的夏季，人從室外進入空調(diào)房間，皮膚毛細血管
 
，甲狀腺激素分泌
 
，從而維持體溫平衡．
（4）某糖尿病人的B器官功能正常，請結(jié)合體液調(diào)節(jié)的特點，推測其發(fā)病原因可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某物質(zhì)從高濃度向低濃度跨膜運輸，該過程（　�。�
A、沒有載體參與
B、為自由擴散
C、為協(xié)助擴散
D、被動運輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于禽流感病毒的說法中，正確的是（　　）
A、注射用的禽流感疫苗屬于抗體
B、禽流感病毒蛋白質(zhì)的合成不遵循中心法則
C、流感病毒的基因產(chǎn)生突變主要是由于人們?yōu)E用抗生素
D、自然選擇直接作用于病毒的表現(xiàn)型，而不是基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物在晝夜恒溫的環(huán)境中CO2消耗量（相對值）的曲線圖，請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、若a生物能被人的巨噬細胞吞噬，則其一定能引發(fā)人體的細胞免疫
B、a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者，但其同化作用能量的來源與綠色植物并不相同
C、若C是某種哺乳動物，則血糖進入紅細胞需要載體蛋白協(xié)助
D、若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時植物內(nèi)的有機物積累量最多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、編碼區(qū)和非編碼區(qū)的改變都屬于基因突變
B、核基因和質(zhì)基因都可以發(fā)揮遺傳效應
C、非編碼區(qū)是DNA上不具有遺傳效應的片段
D、RNA聚合酶結(jié)合的位點屬于調(diào)控遺傳信息表達的核苷酸序列

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物體化學成分的敘述正確的是（　�。�
A、組成細胞壁主要成分的單體都是氨基酸
B、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
C、淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水
D、質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時，糖類耗氧少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于建構(gòu)模型或科學研究方法的相關敘述錯誤的是（　�。�
A、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B、孟德爾用豌豆進行雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳定律時，運用了假說一演繹法
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，建構(gòu)了物理模型
D、生態(tài)學家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時，建構(gòu)了數(shù)學模型

查看答案和解析>>

同步練習冊答案