【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
如圖所示是培養(yǎng)生產(chǎn)藥物的乳腺生物反應(yīng)器轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的過程,請(qǐng)完成下列各題.

(1)研究表明,在共轉(zhuǎn)染中,能夠攝入DNA的哺乳動(dòng)物細(xì)胞,可將兩種互不相連的質(zhì)粒能以很高的頻率(>90%)攝入細(xì)胞.由此可以認(rèn)為,圖中共轉(zhuǎn)染過程能夠?qū)?div id="3vxthrh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
基因和目的基因同時(shí)導(dǎo)入同一個(gè)細(xì)胞.②中是根據(jù)
 
基因表達(dá)的性狀篩選出的細(xì)胞.
(2)①是含有人凝血因子Ⅸ基因的質(zhì)粒,在基因工程中該分子依據(jù)所起到作用被稱為
 
.為了使凝血因子Ⅸ基因在羊恰當(dāng)?shù)募?xì)胞中表達(dá),a片段應(yīng)為羊
 
啟動(dòng)子,其是
 
識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).
(3)從白臉羊體內(nèi)分離出的細(xì)胞要經(jīng)過胰蛋白酶或
 
酶處理再進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)要考慮
 
的環(huán)境;營(yíng)養(yǎng);溫度、pH和
 
環(huán)境等外部條件.
(4)③表示
 
細(xì)胞,⑥表示的胚胎是
 
.圖中電激的作用是促進(jìn)
 

(5)⑥在受體母羊子宮內(nèi)正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)是:第一,受體為胚胎提供正常發(fā)育的生理環(huán)境;第二,受體對(duì)移入子宮的胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng);第三,供體胚胎可與受體子宮建立正常的
 
聯(lián)系.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分析圖解可知,圖示為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育過程.圖中①表示將含有目的基因的質(zhì)粒和含有標(biāo)記基因的質(zhì)粒一起導(dǎo)入受體細(xì)胞;②表示根據(jù)標(biāo)記基因表達(dá)的性狀篩選;③表示去除卵子中的細(xì)胞核;④⑤表示細(xì)胞核移植;⑥表示將早期胚胎培養(yǎng)得到的 囊胚移植到代孕母羊的子宮內(nèi),從而獲得轉(zhuǎn)基因羊.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析與目的基因?qū)胪粋(gè)細(xì)胞的是標(biāo)記基因,篩選細(xì)胞時(shí)根據(jù)標(biāo)記基因表達(dá)的性狀進(jìn)行篩選.
(2)質(zhì)粒在基因工程中常用的運(yùn)載體.在目的基因的首段存在啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn),它能夠啟動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄.
(3)根據(jù)酶的專一性,細(xì)胞培養(yǎng)前,應(yīng)將取出的組織用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散細(xì)胞.細(xì)胞培養(yǎng)中,對(duì)培養(yǎng)基的要求為①保證無菌無毒環(huán)境②營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)③溫度和PH④氣體環(huán)境.
(4)核移植過程中,去核細(xì)胞為MII期的卵母細(xì)胞,即減數(shù)第二次分裂過程中的次級(jí)卵母細(xì)胞.胚胎移植時(shí)的胚胎應(yīng)為桑椹胚或囊胚,但圖示中,明顯有細(xì)胞聚集一側(cè),即為囊胚.核移植中,需要用電激的原因是促進(jìn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行融合.
(5)早起胚胎在受體母羊子宮內(nèi)正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)是:第一,受體為胚胎提供正常發(fā)育的生理環(huán)境;第二,受體對(duì)移入子宮的胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)反應(yīng);第三,供體胚胎可與受體子宮建立正常的組織聯(lián)系聯(lián)系;第四,供體并不影響胚胎的遺傳物質(zhì).
(1)標(biāo)記          標(biāo)記
(2)載體          乳腺蛋白基因        RNA聚合酶
(3)膠原蛋白      無菌、無毒         氣體
(4)次級(jí)卵母      囊胚               ④與⑤細(xì)胞融合
(5)免疫排斥      生理和組織
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程和胚胎移植的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力、識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力.考生要能夠識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程和條件;識(shí)記胚胎移植的生理基礎(chǔ);理解標(biāo)記基因的作用.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖所示遺傳系譜中有甲(基因?yàn)镈、d)、乙(基因?yàn)镋、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因.下列敘述不正確的是( 。
    A、甲病為常染色體上的隱性遺傳病,乙病為紅綠色盲
    B、Ⅲ13個(gè)體乙病基因只來源于Ⅰ2
    C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe
    D、Ⅱ7和Ⅱ8生一個(gè)兩病兼發(fā)的男孩的概率為0

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    探究課題:細(xì)胞對(duì)水的吸收是否需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白(運(yùn)送水分子的蛋白質(zhì))的協(xié)助. 
    實(shí)驗(yàn)假設(shè):細(xì)胞對(duì)水的吸收是否需要細(xì)胞膜上通道蛋白的協(xié)助.
    探究過程:
    ①選取人體成熟紅細(xì)胞,用
     
    稀釋,分別置于A、B兩試管中;
    ②A試管加入一定量的活性蛋白酶,B試管加入等量的高溫下失活的蛋白酶;
    ③一定時(shí)間后,分別取A、B兩試管中的紅細(xì)胞樣液制成l、2號(hào)臨時(shí)裝片.制作臨時(shí)裝片過程中,應(yīng)將蓋玻片
     
    先接觸液滴,然后輕輕放平,以避免
     
    產(chǎn)生.
    ④用顯微鏡觀察正常細(xì)胞的形態(tài).分別在1、2號(hào)臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)加清水等量,在另一側(cè)
     
    ,一段時(shí)間后觀察、記錄.在①中,蛋白酶處理細(xì)胞的目的是
     
    ,設(shè)置B組的目的
     
    .在④中,實(shí)驗(yàn)的具體觀察指標(biāo)是
     

    探究結(jié)論:
     
    ,說明紅細(xì)胞對(duì)水的吸收需要通道蛋白,假設(shè)正確.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)閱讀下列材料,并回答問題:
    材料1  如圖中R1、R2、R3、R4可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈.①、②、③、④
    分別表示不同的化學(xué)鍵.

    材料2  現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列4種氨基酸:

    (1)材料一中肽鏈水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
     
    (用序號(hào)表示),此化學(xué)鍵的名稱是
     
    .該肽鏈形成過程中,氨基酸互相結(jié)合方式是
     

    (2)材料二中的多肽共由
     
    個(gè)氨基酸組成,其中谷氨酸有
     
    個(gè).此多肽是一條肽鏈還是一個(gè)環(huán)肽
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖甲所示).
    (1)圖甲中,過程①需要的酶有
     
    .為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以
     
    作為唯一碳源.②、③過程需要重復(fù)幾次,目的是
     

    (2)某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是
     
    ;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是
     

    (3)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種
     
    菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是
     

    (4)若要對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),下表是取0.1ml菌液進(jìn)行涂布時(shí),不同稀釋倍數(shù)下統(tǒng)計(jì)的平板培養(yǎng)基上的菌落數(shù):
    稀釋倍數(shù)103104105
    重復(fù)
    實(shí)驗(yàn)
    1149812612
    212081289
    311891336
    根據(jù)表中數(shù)據(jù)估算培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為
     
    個(gè)/ml

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國(guó)科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型.過程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖中③過程通常采用的方法是
     
    ,啟動(dòng)子的作用是
     

    (2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
     
    ,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
     

    (3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另-種方法可能是
     

    (4)④過程采用的技術(shù)手段是
     
    ,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
    (5)⑥過程用到的技術(shù)是
     
    ,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是( 。
    A、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),且主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
    B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)
    C、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同
    D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列過程都不會(huì)使ADP含量增加的是( 。
    A、K+進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞,C3化合物還原成葡萄糖
    B、暗反應(yīng)中CO2的固定,線粒體中的[H]與O2結(jié)合
    C、甘油和酒精進(jìn)入細(xì)胞,氨基酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
    D、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖,水的光解

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    限制性內(nèi)切酶是-種核酸切割酶,可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列.如圖依次為四種限制酶.BanHI,EcoRI,HindⅢ以及BgIⅡ的切割位點(diǎn)和辨識(shí)序列.為防止酶切后含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,下列不能同時(shí)切割目的基因的是( 。
    A、EcoRI和HindⅢ
    B、EcoR和BglⅡ
    C、BamHⅠ和HindⅢ
    D、BamHⅠ和BglⅡ

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    同步練習(xí)冊(cè)答案