Question

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法和實驗結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�

• A、卡爾文研究光合作用的暗反應(yīng)時沒有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)
• B、觀察研究對象，提出合理的假設(shè)是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的前提條件
• C、探究酵母菌種群數(shù)量變化時，需要再設(shè)置對照組
• D、在用紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中，黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第三條

Answer 1

考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,葉綠體色素的提取和分離實驗,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化

專題：

分析：分析題干可知，本題是高中生物教材科學(xué)研究方法與實驗?zāi)康念}目，分別考查了同位素標記法、數(shù)學(xué)模型、種群數(shù)量變化、紙層析法等實驗過程和注意事項，熟悉各個實驗的過程和方法技巧，逐一分析解答即可．

解答： 解：A、卡爾文在研究光合作用的暗反應(yīng)時，用¹⁴C標記的二氧化碳進行實驗，追蹤暗反應(yīng)中碳元素的轉(zhuǎn)移的途徑，A錯誤；
B、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般步驟是：觀察研究對象一提出合理假設(shè)一用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達一檢驗和修正．觀察研究對象，提出合理的假設(shè)是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的前提條件，B正確；
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化時數(shù)量變化是和之前酵母菌種群數(shù)量的對比，所以可以看做是自身對照，所以無需再設(shè)對照組，C錯誤；
D、在用紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中，從上到下的色素帶顏色分別是橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色，所以黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第四條，D錯誤．
故選：B．

點評：本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、葉綠體色素的提取和分離實驗、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．