【題目】下列不屬于雜菌污染可能帶來的影響是（ ）
A.和培養(yǎng)的菌種競爭培養(yǎng)基
B.抑制培養(yǎng)的菌種生長
C.分解培養(yǎng)菌種的代謝產(chǎn)物
D.有利于純化培養(yǎng)的菌種

【答案】D
【解析】解：A、如果污染雜菌，雜菌與目的菌在培養(yǎng)基上形成競爭關系，共同爭奪培養(yǎng)基中的營養(yǎng)，A錯誤；
B、雜菌在和目的菌競爭的過程中，會抑制培養(yǎng)的菌種生長，B錯誤；
C、雜菌肯能會分解培養(yǎng)菌種的代謝產(chǎn)物，而培養(yǎng)微生物的目的可能就是獲得細胞產(chǎn)物，C錯誤；
D、由以上分析可知，污染雜菌不利于純化培養(yǎng)的菌種，D正確．
故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠測定樣品活菌數(shù)的方法是（ ）
A.稀釋涂布平板法
B.直接計數(shù)法
C.重量法
D.比濁法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2018年中科院覃重軍團隊將包含16條染色體的釀酒酵母人工拼接為只有1條巨大染色體的SY14菌株，如圖1所示，在合成生物學領域具有里程碑意義。結(jié)合下列示意圖分析并回答下列問題：

(1) 自然界存在的生命體分為真核生物和原核生物，SY14菌株屬于________。天然酵母的出芽生殖屬于________(填細胞分裂方式)，在中期DNA與染色體數(shù)之比等于________。

(2) 如圖2所示，染色體兩端存在維持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的端粒，當敲除了兩端的端粒，著絲粒沒有敲除，某條染色體連接成環(huán)狀，它與質(zhì)粒的環(huán)狀結(jié)構(gòu)在組成上的最大區(qū)別在于________________________。在天然酵母改造成SY14菌株的過程中，需要敲除________個端粒。

(3) 若以著絲粒為界，染色體分為長臂(q)和短臂(p)，臂比(長度比值q/p)是染色體的一項重要特征。天然酵母在某次分裂過程中，臂比1.5的某條染色體形成了兩條長度不等，但臂比等于1的染色體，其原因是發(fā)生了____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某DNA片段含有100個堿基對，其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4。則該DNA片段（ ）

A.含有100個脫氧核糖B.含有30個T

C.A與T配對D.不含有氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某六肽化合物合成的示意圖。下列敘述不正確的是

A. 與①→②相比，③→⑤特有的堿基配對方式是U－A

B. 根據(jù)圖中多肽的氨基酸數(shù)可以判斷出終止密碼子是UCU

C. ①→②中會產(chǎn)生圖中④代表的物質(zhì)，且④中含有氫鍵

D. 若該多肽是一種DNA聚合酶，則它會催化物質(zhì)①的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關系，請據(jù)圖回答：

（1）B代表____________，它是構(gòu)成細胞膜的基本骨架。

（2）細胞膜從功能上來說，它是一層________膜。

（3）維生素D進入小腸上皮細胞應是圖甲中編號________；其運輸速率可用圖乙中編號________表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖，對a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的分析不正確的是(　 　)

A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

B. a—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌

C. a—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群

D. a—系統(tǒng)、b—組織、c—器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科學家在研究物質(zhì)運輸時發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關系，在研究某種物質(zhì)的運輸時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，最可能是下列哪一過程（ ）

A.細胞將二氧化碳釋放到細胞外B.紅細胞吸收葡萄糖

C.小腸上皮細胞從小腸內(nèi)吸收鈣離子D.組織細胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】纖維素是地球上含量最豐富的多糖類物質(zhì)，每年產(chǎn)生量超過70億噸，其中只有40％～60％能被土壤中某些微生物分解利用。微生物專家們力圖分離培養(yǎng)分解纖維素的微生物，制成催腐劑對作物秸稈進行處理，提高纖維素的利用率，同時減輕秸稈燃燒帶來的環(huán)境污染。請分析回答下列問題：

（1）微生物分解纖維素的纖維素酶是一種復合酶，最終可以將纖維素分解成______。

（2）要有效分離獲得產(chǎn)纖維素酶菌，培養(yǎng)基必須添加的碳源物質(zhì)是______。

（3） 微生物專家從發(fā)黑的樹干上分離出有分解纖維素能力的高產(chǎn)菌株，制備了選擇培養(yǎng)基，將菌液進行一系列______，從而得到單個菌落，再采用______法進行鑒定，得到如圖所示的菌落。在操作過程中，下列選項不需要的是_____。

A．酒精燈B．培養(yǎng)皿 C．顯微鏡 D．無菌水

（4）降解纖維素能力最強的菌株是______（填圖中序號）。與圖中降解圈大小有關的因素有______（多選）。

A．纖維素酶的產(chǎn)量 B．纖維素酶的活性

C．菌落中產(chǎn)纖維素酶菌的種類多少 D．培養(yǎng)基中纖維素的含量

（5）專家們研制的降解秸稈的催腐劑是十余種能分解纖維素的霉菌、細菌和酵母菌的組合，其中______在細胞結(jié)構(gòu)上與其他兩者不同。

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