科研人員為探究生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
組別 對(duì)根的處理方式 生長(zhǎng)狀況
1 黑暗 豎直生長(zhǎng)
2 單側(cè)光照射 背光彎曲生長(zhǎng)
3 黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊) 豎直生長(zhǎng)
4 黑暗(一側(cè)貼含10-8mol/L生長(zhǎng)素的瓊脂塊) 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
5 黑暗(一側(cè)貼含10-6mol/L生長(zhǎng)素的瓊脂塊)
A、第1組與第2組說(shuō)明單側(cè)光照引起根具有背光性
B、第1組和第3組實(shí)驗(yàn)的目的是確定瓊脂塊本身對(duì)根尖生長(zhǎng)無(wú)影響
C、第5組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”
D、實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:根據(jù)表格分析:第1組和第2組實(shí)驗(yàn)的單一變量是否有單側(cè)光照射,背光側(cè)生長(zhǎng)素多,抑制生長(zhǎng);第2組與第4組類比,說(shuō)明單側(cè)光引起根據(jù)生長(zhǎng)素分布不均勻;第1組和第3組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明瓊脂塊對(duì)根尖生長(zhǎng)無(wú)影響;第4和第5組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度高,抑制植物生長(zhǎng).
生長(zhǎng)素的兩重性:一般來(lái)說(shuō),低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng),高濃度生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng),甚至殺死植物.
解答: 解:A、第1組與第2組的自變量為有無(wú)單側(cè)光照,實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了單側(cè)光照引起根具有背光性,A正確;
B、第3組實(shí)驗(yàn)的目的是排除瓊脂塊對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響,B正確;
C、第5組生長(zhǎng)素濃度高于第4組,則會(huì)抑制跟的生長(zhǎng),根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”,C正確;
D、由于沒(méi)有設(shè)置光照強(qiáng)度的變量,所以通過(guò)本實(shí)驗(yàn)不能得出單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物兩重性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肽鍵可表示為( 。
A、-CO-NH-
B、-NH-CO-
C、
D、以上都對(duì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的部位有1、2、5
B、1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過(guò)4層磷脂雙分子層
C、2與4中都含有葉綠素等色素和糖類
D、該細(xì)胞能進(jìn)行質(zhì)壁分離,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是對(duì)農(nóng)作物Ⅰ和農(nóng)作物Ⅱ在同一土壤中N、P、K三要素肥效試驗(yàn)結(jié)果.“+”表示施肥,“-”表示未施.下列結(jié)論正確的是( 。
  肥料成分 試驗(yàn)產(chǎn)量與原產(chǎn)量比
N P K
農(nóng)


- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
+ + + 100
農(nóng)
作物Ⅱ
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
+ + + 100
A、農(nóng)作物Ⅰ的氮素來(lái)自共生固氮菌
B、農(nóng)作物Ⅱ的氮素來(lái)自固氮菌
C、對(duì)農(nóng)作物Ⅰ來(lái)說(shuō),氮是非必需元素
D、不同的農(nóng)作物對(duì)P、K的需要量相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙是兩個(gè)家庭系譜圖,乙家族患色盲(B-b).下列敘述中,正確的是
( 。
A、圖甲中的遺傳病,其致病基因位于常染色體上,是顯性遺傳
B、若圖甲中Ⅲ8與Ⅲ7為異卵雙生個(gè)體(由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)),則Ⅲ8的表現(xiàn)型不一定正常
C、圖乙中Ⅰ1,的基因型是XBXb,Ⅰ2的基因型是XBY
D、若圖甲中的Ⅲ8與圖乙中的Ⅲ5結(jié)婚,則他們生下兼患兩病男孩的概率是
1
8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于下丘腦、垂體和甲狀腺三者所分泌的激素之間的相互關(guān)系的敘述中,不正確的是( 。
A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素
B、垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C、過(guò)多的甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)
D、促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究表明,細(xì)胞中核糖體通常不是單個(gè)執(zhí)行功能,而是構(gòu)成多聚核糖體(如圖).研究表明動(dòng)物卵裂期細(xì)胞中的多聚核糖體明顯增多.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)
B、卵裂期細(xì)胞分裂旺盛,需要大量蛋白質(zhì)
C、多聚核糖體的形成可以使細(xì)胞在單位時(shí)間內(nèi)合成的肽鏈數(shù)量增加
D、多聚核糖體上的每個(gè)核糖體只能合成多肽鏈的一部分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由及對(duì)豌豆進(jìn)行異花授粉前的處理是( 。
①豌豆是閉花授粉植物;
②豌豆在自然狀態(tài)下是純種;
③用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料有直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值;
④各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而以容易區(qū)分的性狀;
⑤開(kāi)花期母本去雄,然后套袋;
⑥花蕾期母本去雄,然后套袋.
A、①②③④⑥B、①②⑤⑥
C、①②④⑥D、②③④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
①用胡蘿卜韌皮部培育成完整的胡蘿卜幼苗     ②用種子繁殖植物
③用煙草的單個(gè)組織細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株     ④雞蛋孵化成小雞.
A、①②B、①③C、②③D、②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案