如圖中甲、乙、丙3個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含兩對(duì)染色體）的3個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）甲圖表示
 
分裂
 
期，細(xì)胞名稱是
 
．
（2）乙圖細(xì)胞染色體、染色單體數(shù)分別是
 
條．
（3）含有同源染色體的是
 
圖．
（4）甲、乙、丙圖細(xì)胞中含有的DNA數(shù)依次是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；乙細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：（1）甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂，稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）乙細(xì)胞含有8條染色體；此時(shí)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，因此該細(xì)胞不含染色單體．
（3）由以上分析可知，圖中甲、乙細(xì)胞含有同源染色體．
（4）甲、乙、丙圖細(xì)胞中含有的DNA數(shù)依次是8、8、4．
故答案為：
（1）減數(shù)第一次     后        初級(jí)精母細(xì)胞    
（2）8、0
（3）甲、乙                   
（4）8、8、4
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，再結(jié)合圖中信息答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的敘述中不正確的是（　　）
A、基因突變是隨機(jī)的，可以發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期
B、二倍體植株加倍為四倍體，發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率高
C、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可能發(fā)生染色體變異
D、單倍體植株長(zhǎng)得弱小，高度不育，但有的單倍體生物是可育的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在胰島細(xì)胞中與合成和分泌胰島素有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  細(xì)胞膜   細(xì)胞核
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體  中心體  細(xì)胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體  細(xì)胞膜  細(xì)胞核
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體  線粒體  葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜在細(xì)胞的許多生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)回答以下與生物膜相關(guān)的問(wèn)題：
（1）在胰島素的合成、運(yùn)輸及分泌過(guò)程中，生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是
 
．
（2）葉綠體和線粒體都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器，兩者中與ATP合成密切相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）科學(xué)家用
 
法能夠分離細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)．分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞動(dòng)物細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是
 
．
（4）科學(xué)家將人和鼠的細(xì)胞膜用不同熒光標(biāo)記膜表面的分子后，讓兩種細(xì)胞融合，雜種細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光，放置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布．這一實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明；甘油、乙醇等脂溶性物質(zhì)更易透過(guò)細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的成分中有
 
．
（5）1972年桑格和尼克森提出的生物膜結(jié)構(gòu)模型為大多數(shù)人所接受．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）
（1）若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放入清水中，則細(xì)胞的變化是
 

A．a(chǎn)→b→c→b→a   B．a(chǎn)→b→a→c  C．a(chǎn)→b→c   D．a(chǎn)→c→b→a
（2）若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放人清水中，則細(xì)胞的變化是
 

A．a(chǎn)→b→c→b→a   B．a(chǎn)→b→a→c  C．a(chǎn)→b→c  D．a(chǎn)→c→b→a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

嚴(yán)寒的冬季，某健康同學(xué)從溫暖的教室中走到教室外（a點(diǎn)時(shí)走出教室），一段時(shí)間內(nèi)其機(jī)體散熱量情況如甲圖曲線所示．乙圖中甲、乙、丙為參與體溫調(diào)節(jié)的器官，A、B、C為相關(guān)的激素．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在oa時(shí)間段內(nèi)，其機(jī)體產(chǎn)熱量
 
散熱量；在cd時(shí)間段內(nèi)，其機(jī)體產(chǎn)熱量
 
散熱量；cd時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量
 
oa時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量（用“大于”、“小于”或“等于”填空）．
（2）在ab時(shí)間段內(nèi)，機(jī)體散熱量明顯增加，引起這種變化的原因是
 
．在ac時(shí)間段內(nèi)，為了防止體溫下降，機(jī)體做出一系列反應(yīng)：①為減少散熱量，機(jī)體作出的相應(yīng)的反應(yīng)是
 
；
②為增加產(chǎn)熱量，機(jī)體作出的相應(yīng)的反應(yīng)主要有
 
、
 
．
（3）從乙圖中的調(diào)節(jié)機(jī)理來(lái)看，激素C的分泌受甲、乙產(chǎn)生的激素的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱之為
 
調(diào)節(jié)．正常情況下，激素C在機(jī)體中的含量相對(duì)穩(wěn)定，主要通過(guò)
 
調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)．乙分泌激素B的多少受
 
激素含量的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明尿液中不含蛋白質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)用品：新取尿液樣品、清水、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuS04溶液、蛋白質(zhì)稀釋樣液、試管和滴管等．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管分別加入2mL的蛋白質(zhì)稀釋樣液（編號(hào)甲）和2mL的待測(cè)尿液（編號(hào)乙）．蛋白質(zhì)稀釋樣液在本實(shí)驗(yàn)中起
 
作用．②分別向兩支試管中加入2mL的
 
溶液，振蕩，搖勻．③再分別向兩支試管中加入3～4滴
 
溶液，振蕩，搖勻，比較顏色的變化．
（3）結(jié)果預(yù)期：甲試管
 
；乙試管
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單位質(zhì)量相同的脂肪與糖類相比，其所含元素與氧化時(shí)的耗氧量特點(diǎn)是前者（　　）
A、含C，H多，氧化時(shí)耗氧多，產(chǎn)水多
B、含C，H多，氧化時(shí)耗氧少，產(chǎn)水少
C、含C，H少，氧化時(shí)耗氧多，產(chǎn)水少
D、含C，H少，氧化時(shí)耗氧少，產(chǎn)水多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a和a′是一對(duì)同源染色體，由此類推，下列來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的精子是（　�。�
A、ab′c   a′bc′ab′c     a′bc′
B、a′bc   ab′c   abc    abc
C、ab′c   a′bc    a′b′c   abc′
D、abc′ab′c    ab′c  abc

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