2．單倍體的概念是（　　）
A．細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
B．由花粉單獨(dú)培育成的個(gè)體
C．由卵細(xì)胞進(jìn)行孤雌生殖發(fā)育成的個(gè)體
D．不論細(xì)胞本身有幾個(gè)染色體組，只要是體細(xì)胞中有正常體細(xì)胞一半染色體數(shù)的個(gè)體

分析 單倍體是指由配子直接發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體數(shù)目的個(gè)體．染色體組是指一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但攜帶控制生物體生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息．

解答 解：A、單倍體是指體細(xì)胞含有本物種配子中染色體數(shù)目的個(gè)體，不一定只含有一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、由花粉單獨(dú)培育成的個(gè)體屬于單倍體，B錯(cuò)誤；
C、由卵細(xì)胞進(jìn)行孤雌生殖發(fā)育成的個(gè)體屬于單倍體，C錯(cuò)誤；
D、不論細(xì)胞本身有幾個(gè)染色體組，只要是體細(xì)胞中有正常體細(xì)胞一半染色體數(shù)的個(gè)體，說(shuō)明是由本物種配子發(fā)育而來(lái)的，都是單倍體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組和單倍體，重點(diǎn)考查單倍體的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生理解掌握單倍體和染色體組的概念．解答本題的關(guān)鍵是明確單倍體不一定只含一個(gè)染色體組．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力．某中學(xué)生物興趣小組在 暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題，設(shè)計(jì)了如圖裝置．請(qǐng)你 利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟
（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的 D 中都放入NaOH溶液，裝置乙作對(duì)照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩進(jìn)行遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中．
③30 分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置 D 中放入等量的NaHCO3溶液，乙裝置作對(duì)照組．
②把裝置甲、乙放在光照充足、溫度相同的環(huán)境中．
③30 分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作 30 分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
/實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用強(qiáng)度甲裝置左（填左或右移）1.5cm 
乙裝置右移 0.5cm
測(cè)定植物凈光合作用強(qiáng)度
 		甲裝置右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移 0.5cm
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么以葡萄糖增減量作為衡量指標(biāo)，該植物的呼吸作用速率是4g/h；白天光照 15h，一晝夜葡萄糖的 積累量是84g． （不考慮晝夜溫度的變化對(duì)呼吸作用影響）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于水的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．一般而言，抗干旱的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值與一般植物相比要高
B．水生生物和陸生生物活細(xì)胞中含量最高的化合物都是水
C．水是生命之源，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)水
D．細(xì)胞衰老時(shí)，自由水與結(jié)合水的比值會(huì)降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．組成細(xì)胞的無(wú)機(jī)化合物是水和無(wú)機(jī)鹽和水，有機(jī)化合物核酸，糖類(lèi)，蛋白質(zhì)，脂肪．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．吃的食物過(guò)咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué)，產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞位于（　�。�
A．下丘腦和大腦皮層B．下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞和垂體后葉
C．大腦皮層和下丘腦D．腎上腺和下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
B．核仁與核糖體的形成有關(guān)
C．核孔是DNA、RNA等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道
D．不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量是有差異的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)表明，在～定范圍內(nèi)，提高CO2濃度，能提高光合作用效率．圖甲是對(duì)兩種農(nóng)作物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析并完成下列問(wèn)題：（1x：勒克斯，光照強(qiáng)度的單位．A、B、C、D、E為曲線(xiàn)上的點(diǎn)，a、m、n為坐標(biāo)上的點(diǎn)，CO．濃度的單位是：ppm）

（1）根據(jù)圖中I、II、Ⅳ三條曲線(xiàn)可以得出的結(jié)論是CO2濃度和光照強(qiáng)度都會(huì)影響光合作用強(qiáng)度（或光合作用強(qiáng)度受CO2濃度和光照強(qiáng)度的影響）．
（2）圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度．
（3）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是CO2濃度，若在大田中種植，改善該因素的有效措施有（寫(xiě)出一項(xiàng)）施用有機(jī)肥或深施碳酸氫銨或使通風(fēng)良好．
（4）圖乙為植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖．圖甲中曲線(xiàn)ⅡI代表的植物葉片結(jié)構(gòu)相當(dāng)于圖乙中的b（填“a”或“b”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．南瓜的黃花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組進(jìn)行了三組雜交實(shí)驗(yàn)，存在某種基因型致死現(xiàn)象，結(jié)果如下表．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
組合親本后代
組合一白花×白花白花
組合二黃花×黃花$\frac{2}{3}$黃花，$\frac{1}{3}$白花
組合三黃花×白花$\frac{1}{2}$黃花，$\frac{1}{2}$白花
A．組合一的親本一定為純合子
B．由組合二或三均可判斷黃花是顯性性狀
C．組合二的后代中黃花個(gè)體一定是雜合子
D．組合三的后代中黃花個(gè)體的基因型與親本相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南株洲市高一下學(xué)期期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，按自由組合定律遺傳，在F2中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占（ ）

A．l/16 B．2/16

C．3/16 D．4/16

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