分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.圖甲表示兩種農作物的二氧化碳濃度和光照強度對光合強度的影響曲線,圖乙表示植物葉片的解剖結構.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)根據(jù)圖中I、II、Ⅳ三條曲線表示同一植物的二氧化碳和光照強度對光合作用的影響曲線,所以CO2濃度和光照強度都會影響光合作用強度.
(2)圖中AB段曲線處于上升階段,此時限制光合作用的主要因素是自變量二氧化碳濃度,CD段曲線處于二氧化碳飽和點之后,限制因素主要是無關變量光照強度.
(3)南方初夏的晴天,水分供應充足,該植物光合作用速率達到一天中最高值后不再升高,即已經達到光飽和點,此時限制光合作用的環(huán)境因素主要是無關變量二氧化碳濃度.在大田中種植,改善該因素的有效措施為施用有機肥或深施碳酸氫銨或使通風良好.
(4)據(jù)圖乙分析,圖甲中曲線ⅡI代表的植物葉片結構相當于圖乙中的b.
故答案為:
(1)CO2濃度和光照強度都會影響光合作用強度(或光合作用強度受CO2濃度和光照強度的影響)
(2)CO2濃度和光照強度
(3)CO2濃度 施用有機肥或深施碳酸氫銨或使通風良好
(4)b
點評 本題結合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在強化學生對影響光合作用的環(huán)境因素的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生長素促進插條生根的最適濃度為50μmol•L-1 | |
B. | 不同濃度的生長素對插條生根的作用可能相同 | |
C. | 生長素對插條生根的作用沒有表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 生長素通過促進細胞分裂促進生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中只含有一個染色體組的個體 | |
B. | 由花粉單獨培育成的個體 | |
C. | 由卵細胞進行孤雌生殖發(fā)育成的個體 | |
D. | 不論細胞本身有幾個染色體組,只要是體細胞中有正常體細胞一半染色體數(shù)的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a過程中只發(fā)生DNA的復制,b過程中進行了蛋白質的合成 | |
B. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力也增強 | |
C. | ③④均來源于早期胚胎細胞的有絲分裂,它們的遺傳物質相同,但基因表達將不同 | |
D. | ⑤⑥細胞發(fā)生了細胞分化,這是基因重組的結果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南株洲市高一下學期期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
測得某DNA片段含有堿基1600個,其中腺嘌呤占27.5%,問該DNA復制兩次需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸有多少個( )
A.2520個 B.1480個
C.1080個 D.720個
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是生物體內物質運輸?shù)闹饕橘| | |
B. | 水是進行光合作用和細胞呼吸的原料 | |
C. | 無機鹽離子可維持血漿的酸堿平衡 | |
D. | 合成脂肪時,需要磷酸鹽做原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農大附中高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用,以下有關特異性免疫的敘述,正確的是( )
A.第一道和第二道防線被攻破后,才會引發(fā)特異性免疫
B.漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產生
C.體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體
D.B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力
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