A. | 通過(guò)組織培養(yǎng)繁育花卉依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 | |
B. | 造血干細(xì)胞能分化成各種血細(xì)胞說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 體內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性是因?yàn)檫z傳物質(zhì)改變 | |
D. | 分化程度越高細(xì)胞的全能性越高 |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大小:受精卵>干細(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
(5)全能性是以細(xì)胞形成完整個(gè)體為標(biāo)志的.
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,A正確;
B、造血干細(xì)胞能分化形成各種血細(xì)胞,但沒(méi)有形成完整的個(gè)體,因此這不能說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、體內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性是因?yàn)檫z傳物質(zhì)沒(méi)有全部表達(dá),而不是因?yàn)檫z傳物質(zhì)改變,且遺傳物質(zhì)一般情況下不會(huì)改變,C錯(cuò)誤;
D、一般情況下,分化程度越高細(xì)胞的全能性越低,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性,要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能比較不同細(xì)胞全能性的大小,明確全能性是以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志的,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng) | |
B. | 直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng) | |
C. | 向左彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng) | |
D. | 向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | IPS細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)在能提供細(xì)胞增殖所需因子的飼養(yǎng)層細(xì)胞上 | |
B. | 與纖維母細(xì)胞相比,IPS細(xì)胞的全能性較高 | |
C. | IPS細(xì)胞在分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
D. | IPS細(xì)胞的內(nèi)外環(huán)境能影響其分化方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H7N9病毒不屬于生命系統(tǒng) | |
B. | 其不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)和核酸組成 | |
C. | 組成其核酸的元素是C、H、O、N | |
D. | H7N9病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化條件通常比較溫和 | |
B. | 酶在重金屬鹽作用下會(huì)失去活性 | |
C. | DNA是生物體遺傳信息的載體、蛋白質(zhì)合成的模板 | |
D. | RNA主要存在于細(xì)胞核中,它根據(jù)DNA提供的信息控制體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2能作為體液調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)因子 | B. | 胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的合成 | ||
C. | 某些神經(jīng)遞質(zhì)可使內(nèi)分泌細(xì)胞興奮 | D. | 體內(nèi)的激素含量維持在動(dòng)態(tài)平衡中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
A.吞噬細(xì)胞 B.靶細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.T細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東惠州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)將野生綠色草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的 性,此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是 ,該培養(yǎng)基需要添加的植物激素是 。
(2)欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇 作為目的基因,要鑒定草莓的抗蟲(chóng)性,從個(gè)體水平上可采用 實(shí)驗(yàn)。
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法是采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的 ,再用 技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有 。
(4)幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足、疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
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