【題目】某研究小組從某湖泊中選取了5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，結(jié)果如圖1中表格所示。分析回答：

（1）請畫出表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）（各營養(yǎng)級用所給字母表示）。

_________

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

A

魚（甲）

魚（乙）

B

河蚌

水蚤、小球藻

C

小球藻

/

D

魚（乙）

水蚤

E

水蚤

小球藻

圖1

（2）從物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化角度分析，小球藻等生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________。

（3）某種水生植物的根系分泌的一種化學(xué)物質(zhì)能抑制藻類的繁殖，該實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的________功能。

（4）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，丁是一種氣體，甲、乙、丙表7K生物成分，①②③④⑤⑥⑦表系生理過程，箭頭表示碳流動的方向。圖中丁表示____________________，以CO2形式流動的過程有___________（填序號）。

【答案】把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物把太陽能等能量轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中信息傳遞二氧化碳①②⑤⑥

【解析】

分析圖1：小球藻是生產(chǎn)者，被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是魚（乙）和河蚌的食物，魚（乙）又被魚（甲）所捕食。分析圖2：甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是無機(jī)環(huán)境；①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙攝食甲，④⑦是分解者的分解作用

（1）從表中的統(tǒng)計可看出小球藻是生產(chǎn)者，被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是魚（乙）和河蚌的食物，魚（乙）又被魚（甲）所捕食，由此形成的食物網(wǎng)是：。

（2）從物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化角度分析，小球藻等生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，把太陽能等能量轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。

（3）某種水生植物的根系分泌的一種化學(xué)物質(zhì)能抑制藻類的繁殖，該分泌的化學(xué)物質(zhì)屬于生物與生物之間傳遞的化學(xué)信息，所以該實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。

（4）由圖2可知，甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是大氣中的二氧化碳庫，其主要來源除圖中所示的動植物呼吸作用和微生物分解作用外，還有化石燃料的燃燒；①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用。碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2形式流動，所以碳以CO2形式流動的過程是①②⑤⑥。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長為5.0 cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30 min和4 h)測量每一根的長度,結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯誤的是 （ ）

A. a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水

B. b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C. c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離

D. d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液濃度增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖像；乙表示該動物細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)目變化曲線。

（1）圖甲中具有同源染色體的細(xì)胞有_______________。

（2）圖甲中E細(xì)胞所處的分裂時期屬于圖乙中的______________階段(填標(biāo)號)。

（3）在細(xì)胞分裂過程中，姐妹染色單體分離發(fā)生在圖乙中的__________時期(填標(biāo)號)。

（4）圖乙中④到⑤染色體數(shù)目加倍的原因是________________，同源染色體分離發(fā)生在________(填數(shù)字標(biāo)號)階段。

（5）圖丙表示該動物形成生殖細(xì)胞的過程圖解，圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。圖丁對應(yīng)于圖丙中的________(填寫①、②或③)；細(xì)胞Ⅳ的基因型是________。

（6）根據(jù)遺傳學(xué)原理分析，生物個體發(fā)育過程是________________________的結(jié)果；在發(fā)育過程中，該動物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時有________條。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為哺乳動物胚胎分割和性別鑒定示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）胚胎分割時，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的___________或___________，在對后者胚胎進(jìn)行分割時，要特別注意將___________均等分割，否則會影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。來自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此,胚胎分割可以看作動物___________的方法之一。

（2）①過程分割出的少量胚體細(xì)胞常用來做___________性別鑒定。

（3）通常胚胎干細(xì)胞（ES或EK細(xì)胞）可以從___________或___________中分離得到。ES細(xì)胞可以增殖，而不發(fā)生_____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙表示種群個體數(shù)量變化的三種情況。下列敘述正確的是

A. 三種情況中，只有乙所表示的種群數(shù)量增長方式為S型增長

B. 甲中b點后的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了破壞

C. 丙中b點后變化的原因最可能是該種群遷入大量同種個體

D. 乙中ab段的種群數(shù)量在一定范圍波動是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，結(jié)果如圖甲所示。請據(jù)圖分析回答：

（1）由圖甲可見，合成生長素旺盛的部位是_______和_________。

（2）生長素在胚芽鞘和幼根中的運輸方向是_________________________________________，跨膜運輸方式是__________。

（3）調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細(xì)胞伸長的生長素來源于______________。

（4）切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，胚芽鞘可能向右彎曲，如圖乙所示。圖丙表示胚芽鞘彎曲角度與生長素濃度的關(guān)系。由圖可見，在生長素濃度為____________時，促進(jìn)作用最大；超過此濃度時_______________，請預(yù)計圖丙中曲線的走勢_____________________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖，II2的致病基因位于1對染色體，II3和II6的致病基因位于另1對染色體，這2對基因均可單獨致病。II2不含II3的致病基因，II3不含II2的致病基因。不考慮基因突變。下列敘述正確的是

A. II3和II6所患的是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若II2所患的是伴X染色體隱性遺傳病,III2不患病的原因是無來自父親的致病基因

C. 若II2所患的是常染色體隱性遺傳病，III2與某相同基因型的人婚配,則子女患先天聾啞的概率為1/4

D. 若II2與II3生育了 1個先天聾啞女孩,該女孩的1條X染色體長臂缺失,則該X染色體來自母親

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組對胚芽鞘尖端進(jìn)行不同條件的實驗處理示意圖如下。下列關(guān)于該實驗的敘述，正確的是( )

A. 若用相同厚度無色透明的玻璃片替代云母片，實驗結(jié)論不同

B. 光照對生長素合成的影響較小，但可影響生長素分布

C. 向光側(cè)的生長素在單側(cè)光照射下大部分運輸?shù)奖彻鈧?cè)

D. 生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 丁個體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為 1∶1∶1∶1

B. 甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)亟沂久系聽柕幕蜃杂山M合定律的實質(zhì)

C. 孟德爾用假說—演繹法揭示基因分離定律時，可以選甲、乙、丙、丁為材料

D. 孟德爾用丙自交，其子代表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1，此屬于假說—演繹的提出假說階段

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案